作者：賈曉凡 山東威海 學生
“小學生上課說話遭老師鋼尺抽打，不想回學校。”這在橫瀝鎮田坑村育英小學就讀的小雄（化名）的心聲。5月18日，小雄的媽媽陳女士告訴記者，他12歲的兒子小雄在學校上課時，因上課講話被英語老師用鋼尺抽打，前胸、後背、手臂均被打傷，目前正在常平人民醫院留醫接受治療。她希望學校對此進行道歉并作出賠償。
5月18日，學校方面確認了小雄被老師打的事實，并承認老師的做法是錯誤的，也願意賠償小雄的醫藥費。但截至記者發稿時，雙方仍未就賠償問題達成一致。當事老師稱一時未能控制好情緒，承認自己確實有錯。（5月19日《廣州日報》）
其實，老師體罰學生的事件在當下并不少見，屢見報端。5月13日，常州溧陽社渚初級中學初三(4)班兩名學生作業沒按要求完成，化學老師傅某一怒之下施以老拳。學生們非常不滿，致電《揚子晚報》要求關注。14日，他們當著記者和老師的面，寫下書面證言，證實老師暴打學生。而老師僅以“我只是拂了他 ”來解釋。（5月15日《揚子晚報》）
這不禁讓我們回想到了幾年前那驚人的一幕！湖南省永州市第十二中的一位歷史教師，不僅在課堂上用鋼筋毆打學生，還親手把被打得學生從四樓扔了下去！時過境遷，我們仍然很心痛，不僅為學生感到惋惜，也為身為教師的他感到痛心！
教書育人是老師的職責所在，數以千萬計的國之人才、棟梁都是老師培養出來的，我們對於教師這個職業充滿了敬意與感激。從上學起，我們就知道老師是辛勤的園丁，澆灌我們這些祖國的花朵，孜孜不倦的教書育人，燃燒了自己，照亮了學生等等，這些永遠都正確，過去是，現在是，將來還是！
但是個別現象卻讓我們感到失望，我們都知道，“教書育人”這四個字的分量有多重，不僅是教授知識，更蘊含著教會學生如何做人，做一個好人！老師便是影響學生一生的極為重要的人物，試想，沒有好的修養素質的教師能合格嗎？既然身為老師，又如何能一時控制不好情緒而對學生大打出手呢？而事後，如果僅以一句“沒控制好情緒”來回答，實在不能服衆！
“體罰學生”是教育部所明令禁止的，也是我國法律所不允許的。學生不聽話，就進行體罰，雖然能解一時之氣，但卻適得其反。學生并不會因此而對老師敬仰三分，只會激化師生關系，有損教師這一職業的良好形象，也在某種程度上讓人對老師的自身教養產生質疑。
俗話說：“宰相肚里能撑船”，為何只為了一時之氣而失去理智呢？對待學生要有耐心，做學生的“良師益友”方為明智之舉。 |
