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| 陳馮富珍認為，加強愛國愛港教育，壯大愛國愛港青年力量，是對現時香港“傷勢”的“源頭治理”（來源：香港文匯報） |
中評社北京8月29日電／香港青少年上街做暴亂先鋒，“黃師”煽動罷課仇警，近期的暴力事件中，市民紛紛感嘆：教育病了，社會病了！全國政協常委、世界衛生組織原總幹事陳馮富珍表示，香港年輕人變得越來越激進，根源在學校，關鍵在教育，特別是愛國主義教育的缺失。她建議加強香港教育體系建設，加大愛國愛港教師隊伍培養力度，建立健全香港與內地教師雙向交流的制度機制，將愛國愛港作為教師任職的必備資格。教育界認同，必須下定決心革除痼疾，讓教育重新出發，讓香港重新出發。”
政協第十三屆全國委員會常務委員會第八次會議27日在京舉行，陳馮富珍在大會發言中指出：“近來，香港社會很不安定，一些激進分子的極端暴力行為，完全超出集會遊行、和平示威、自由表達意見的邊界，嚴重踐踏香港法治，嚴重觸碰『一國兩制』原則底線。”陳馮富珍表示，令人格外痛心的是，部分香港青少年受“反中亂港”勢力影響，也參與到遊行示威乃至暴力行為之中，走上了歧途。她說，正如香港許多有識之士所說，香港年輕人變得越來越激進，根源在學校，關鍵在教育，特別是愛國主義教育的缺失。要為香港療傷，必須強化源頭治理，痛定思痛，改革教育。
強化憲法基本法教育工作
陳馮富珍提出四點建議。首先，在香港進一步強化憲法、基本法教育工作。把憲法和基本法作為法治和愛國主義教育的核心內容，幫助香港青少年正確理解“一國”和“兩制”的關係，把握一國公民享有的權利和承擔的義務，增強國民身份認同感。劃出香港青少年參與政治生活和社會事務的法律框架，培養香港青少年自覺遵法守規的意識，引導他們自覺做愛國愛港的好市民。
清除“黃師”滅“港獨”思潮
第二，加強香港教育體系建設。一是用好特區政府教育法例、政策、計劃制定權，壓實對相關教育服務機構的監察責任，牢牢掌握教育主導權，積極推進教育改革，及時消除“港獨”思潮不良影響；二是支持校方加強教師隊伍管理，清除害群之馬，絕不允許“反中”教師把課堂變成“反中基地”。三是將通識教育由必修改為選修，精簡教學內容，改革考試題目，減輕師生教、學壓力，嚴防別有用心之人偏離課程，向學生灌輸反法治、反政府、反中國的錯誤思想。
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