其次，她認為老師的管教力度不能過大，比較輕微的懲罰方法是可以的，切記不能過度懲戒。另外，溝通認同很重要。管教後，要及時和孩子溝通，和家長溝通，做到家長有知情權，讓家長認同你的管教方式。
市教育科學研究院原副院長、市政府兼職督學王緯虹：關係緊密，難免就會出現磕碰
王緯虹認為，老師與學生及家長的矛盾事件屬個別事件，不是每天都會發生的事情。其次，這樣的事件也不是突然發生，很有可能是老師、家長、學生三方面在不滿情緒上的積累。
出現這樣的現象，主要還是缺少理解和溝通。教師、學校、學生、家長之間可以說是皮毛關係，皮之不存毛將焉附。由於關係緊密，在處理事情時出現磕碰是難免的。所以應講究以和為貴，加強家校合作、師生溝通。同時應該明確一個共同目標——教育孩子。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇：批評懲戒都必須有合法程序
熊丙奇認為，對學生進行批評、懲戒以及處分，都必須有合法程序。
當前，我國中小學批評、懲戒、處分學生，有很多由當事班主任、老師直接做出，貌似十分直接、快速，可缺乏程序正義，把屬於學校公共事務的批評、懲戒和處分，演變為學生和教師之間的恩怨，直接導致被批評、懲戒、處分的學生及家長把矛頭對准教師，製造師生間的衝突。
有時候，正是由於教育部門對學校辦學不恰當的考核，以及對家校衝突的不合理介入，使正常的家校溝通變得艱難，有的家長看准這一點，動輒就“威脅”要告到教育部門，而這只會增加家校的不信任，和教師的職業倦怠。
讓教育懲戒權真正落地，既要明確懲戒實施的範圍與條件，又要規範懲戒權行使的主體與形式。
網友聲音
小時候不乖的小朋友都會被罰站，沒毛病
＠娛大王：學生不聽話就該批評。
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