病後“補血”，不如病前“造血”
且不論運動員中約90%的被淘汰者，即便進入“塔尖”的優秀運動員，其文化學習狀況同樣不樂觀。近年來，國家制定了許多解決優秀運動員就學的特殊政策，如優秀運動員免試上大學，運動員單獨招生考試，高校高水平運動隊招錄運動員，開設體育碩士專業學位等。但在蔣志學看來，運動員文化素質不高的問題並不因為學歷、學位提高而得到解決。
“也就是說，由於運動員在基礎教育階段的文化基礎沒有打好，後續的學歷教育並沒有辦法補救。目前運動員的學歷與實際文化水平有較大的差距，因此，要解決好運動員的文化教育問題，必須從運動員基礎教育抓起，”蔣志學說。
據了解，在國務院辦公廳今年3月轉發的《關於進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》中，在解決運動員基礎教育階段文化教育方面有了不少政策突破。比如地方各級政府要將體校建設納入當地教育發展規劃，將文化教育經費納入同級財政預算，教育行政部門負責向體育運動學校選派文化教師，工資待遇享受國家有關規定等。為了將這一系列新政策落到實處，國家體育總局7月底已部署重慶、上海、江蘇、湖北等省開始試點，為運動員文化教育工作“探路”。
在國家隊層面，國家乒乓球隊已率先進行二線隊運動員在入隊前進行文化水平測試制度，對於文化水平達不到一定標準的運動員不許入隊。領隊黃飈說：“根據我們多年的經驗，有什麼樣的文化素質，打什麼樣水平的球。國家乒乓球隊不能只培養世界冠軍，還必須提高運動員退役後二次就業、適應社會的素質。”
“體教結合”還需突破“體制瓶頸”
“北京奧運會之後，體育界對改革運動員培養模式、重視文化教育的認識已經有了很大進步，政策也在逐步跟進，但如何操作並非易事，”北京體育大學副校長鐘秉樞表示，首先是觀念和評價機制問題，對於各級體育局來說，與奧運會、全運會上爭金奪銀相比，文化教育畢竟是軟任務，雷聲大、雨點小在所難免。 |
