其次，解決“學訓矛盾”難度很大。這需要體育部門提高競技訓練的科學性和質量，像教育部門減少學生課業時間一樣減少運動員的訓練時間，為文化教育騰出時間。同時，運動員文化教育應引入優質教育資源，這需要調動教育部門的積極性，操作起來難度很大。
基層體校如何納入教育體系也面臨不少問題。記者調查發現，目前各地體校自辦的九年制義務教育，不僅設備落後、師資缺乏，甚至連基本的辦學資質都沒有。沈陽體育學院附屬競技體校校長徐威告訴記者，體校的初中和小學階段完全是體校自己籌資辦學，還屬於“黑戶”，但要想到教育部門登記注册，又面臨編制、經費和管理歸屬等一系列問題。
國家體育總局青少司副司長張智認為，從今後體育後備人才培養的方向來看，體育部門的重點應該是抓好10%的尖子運動員，而基礎階段運動員則要回歸到教育體系中，這就需要地方政府重視起來，統籌調動各方資源。北京體育大學校長楊樺建議，基層體校可與教育部門合作，同時掛上中學、小學的牌子，真正實現資源共享，同時，體育部門在項目布局時可以把一些項目交給學校去辦，並給予經費支持，這樣就能調動學校的積極性。 |
