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| 石之瑜（中評社資料圖） |
中評社台北3月14日電（作者 石之瑜）從烏克蘭到台灣，美台各界一再強調，兩者戰略價值不能互比，他們忘記的是，台灣不僅是一塊戰略疆域，更是一代接一代的整群人。
而且，這群人是一代比一代更強調自我，已經到了一個地步，就是愈年輕，愈會把“自我”當成無差異的模子，號稱“覺醒青年”。其實“覺青”並無自我，這對台灣戰略價值造成不可小覷的揮發性。
一整代人，主體性琅琅上口，但個個不肯接受任何約束，不肯接受失敗，拒絕妥協，不相信其他人，自己還要表現得很獨立自主。實際上，這一代從小沒有思想養成，缺乏毅力，浸淫在虛擬世界稱王。其結果，我們空虛到需要依賴想像的全知全能領袖，來幫自己完成自我。
這個從心理投射出來的全知全能的領袖，可以是蔡英文，可以是川普，今天甚至還可以暫時是澤連斯基，或任何臨時炮製的其他神話人物，共同點就是帶領自己擊敗一個可以聚焦的可惡的敵人，從國民黨，到中國，甚至到俄羅斯。
而靠著“覺青”的簇擁，蔡英文絲毫不能退縮，退縮就有遭到取代、拋棄之虞。因此，她乃一反要謙卑再謙卑的告誡，時而高不可攀、指指點點，時而擺出不可一世的外表，也許是予不得已也。
美國靠她對北京倨傲嘲損，來撩撥中國大陸，“覺青”靠她對北京倨傲嘲損，來彌補生活中凡事無能為力的沮喪。美國也鼓動這些“覺青”，對北京借刀殺人，並用選票牽制蔡英文，而“覺青”更依賴蔡英文建立自己擁有美國霸權的幻覺。
幾乎可以說，沒有“覺青”，就沒有蔡英文，更沒有美國置身事外操弄兩岸緊張的戰略位置，以及因此而被大書特書的台灣戰略價值。那麼，這一整代源源不絕“覺青”哪兒來的？
這其中“居功厥偉”的當推已超過二十年的教改，就是那個抽空價值、空喊自由口號、澆熄教師熱情、把家長變成熱鍋螞蟻的教改。從學校到家庭，每年投資數以億計，製造學生的多元學習紀錄，虛構出學生有好奇心、獨立性、多采多姿、樂觀的模子性格。
學生從小就在這樣被製造的有主體性、獨立自主的過程中體會到，勝利者必須表現獨立自主，而矛盾的是，獨立自主是個得接受評分，且需要花錢的工程，自己則像被擺佈的模特兒，只能配合設計演出，完全粉碎強調獨立自主的初衷。
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