中評社北京10月7日電／據文匯網報導，教育局日前宣布優化高中中國歷史科及歷史科課程框架。從內容到設計，從理想到行動，香港教育改革發展邁出更為堅實的步伐。作為一個中國人，瞭解、熟悉中國歷史，既是權利也是義務。香港青年上好兩史必修課，是新時期凝聚民族精神、傳承文化血脈、促進兩地深度融合的關鍵舉措，不僅關乎本地青年對國家歷史的全面瞭解，更是增強民族自豪感、使命感和責任心，以及築牢愛國根基的基礎性工作，從而與時代同行、與國家共進、與同胞齊心，為“一國兩制”行穩致遠、香港繁榮穩定與中華民族復興偉業貢獻智慧和力量。
歷史是人類經驗和知識的總和，年輕一代學習歷史，絕非簡單地記住過往事件，而是透過探尋人類發展脈絡，汲取智慧、塑造自我。有雲“欲先亡其國，必先滅其史，欲滅其族，必先滅其文化”，足見歷史對於一個國家及民族的重要性。香港回歸祖國以前，因本港歷史教育存在缺失，年輕一代對我國歷史認識存在不足，中小學課程少有講述中華民族先輩們在神州大地開疆辟土的故事，也缺乏動力推動年輕人傳承五千年中華文化習俗，更沒有對英國管治香港的來龍去脈進行去蕪存菁的檢討與論述。不少學生對鴉片戰爭、抗日戰爭的歷史背景和經過知之甚少，對東江縱隊港九獨立大隊堅持抗日的事跡更是一無所聞。
重構民族意識文化身份國家認同
筆者認為，香港不但是中國近代史的重要部分，也是英國殖民史及世界史的重要一部分，150多年的港英殖民管治改變了香港的歷史發展，塑造了中外文化交匯的城市特質，影響著港人的價值觀，但同時所推行的“去中國化”教育，使港人崇尚經濟現實主義，鮮有國家概念和民族意識，也缺乏廣泛的國際視野。
大家常說香港是“國際性城市”、香港人有“國際視野”，其實只是指經濟、商貿聯繫，以及中西結合的生活方式。事實上，國際視野是指一個國家或地區以整體的、全球性的視角來看待世界，不僅僅是局限在自身的視野之內，而是把全球範圍內的經濟、政治、文化等方面的事件和問題聯繫在一起，形成一個多元、綜合的認識理解和思維判斷。香港作為亞洲率先完成現代化的城市，其二戰後的獨特戰略地位和經濟的迅速崛起，實際上僅僅是給予各國貿易及外來投資人士一個自由的經濟活動平台，不少香港市民並沒有對國家及國際事務有深厚興趣和深刻認識。這些都與港英以歷史虛無主義顛覆民眾價值觀念、維護管治和社會基礎密切相關，而今次兩史課程框架的優化，恰好把港英刻意迴避、掩蓋的環節，重新載入學生學習課程，讓年輕一代重構民族意識、文化身份及國家認同的健康三觀。 |
