近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。意見明確了“雙減”工作的目標，即學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課後服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規範。學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民群衆教育滿意度明顯提升。
“兩辦”發文關注義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，其重視程度可見一斑。足見校內負擔和校外負擔已經到了嚴重影響到學生家長社會健康長遠發展的階段，也不再是教育主管部門單方面能解決的問題。校內校外同步治理，主管部門、學校、培訓機構等同時發力，家庭、社會、輿論等同頻共振，釋放了必須把負擔減下來的強烈信號。
義務教育階段負擔之重非一日之寒，實現“雙減”工作目標也非一日之功。由此，意見“1年內有效減輕、3年內成效顯著”的時間表，更顯實事求是的態度，認真負責的精神；《意見》要求全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔；學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘；明確提出校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓，并對綫上培訓明確劃定時間表，每晚不得超過21點。這些具體而微的規定，都是以明確的時間限制來擠壓增加中小學生負擔的空間。
時間表的善意不可誤會，“雙減”的決心不容低估。必須警惕的是，有些學校可能有僥幸心理，搞上有政策下有對策的把戲，導致學生作業負擔明著減暗裡增。有的培訓機構可能會有法不責衆的心理，對意見的要求打折扣搞變通，繼續我行我素甚至變本加厲。有的家長不明白“雙減”工作的意義，仍然奉行壓力越大成績越好的教育理念，生怕別人家的孩子仍在上輔導班，而自己家的孩子吃了虧。由此，學生負擔不僅難以切實減下來，還有可能上演最後的瘋狂。這是每個人都不願看到的一幕，也將影響到“雙減”工作的執行力。 |
