12月14日，黑色的一天，當天上午7時許，患有癲癇病的男子閔擁軍持刀，在河南光山縣陳棚村完全小學砍傷22名學生。截至目前，7名學生因傷重轉院。
這起校園傷害案，帶給你我深沉的痛感：在我們的倫理鏈條中，“愛幼”是至關重要的一環，孩子的懵懂弱小，總能喚起你我的保護欲，他們的純真世界，本不該浸染上冰冷的血色。呵護孩子成長，是社會的公共責任所系，也是對制度良心的測探。
可現實中，兒童因缺乏自我保護能力，又能牽引輿論神經，極易成為少數人心智失衡、極端表達的被傷害對象。因而，怎樣讓孩童免受傷害，將他們置於縝密的保護網中，是攸關制度設計、倫理自覺的嚴肅命題。
只不過，指向孩童的暴力，總是猝然而至。儘管近些年來，為避免校園血案，政府採取了許多強力舉措，輿論進行了多方位審思，都著眼於對校園安全的切實保障，但遺憾的是，某些細節性的執行疏漏，很可能成毒手突襲的可乘之機。
光山這起慘案中，行凶者是名精神病患者，當其潛在的暴力傷害傾向在非理性狀態下，演變為孩子的劫難，“不可控因素”造成的事發驟然，令人唏噓。但再怎麼說，孩子不應處在社會保護的“裸露層”。若預防機制起效，臨時預警、及時防護也被激活，或許孩子受到的外在傷害會少得多。
還原慘案真相，不難發現案發時的多重疑點：如涉事校園“不設防”，行凶者能輕易進入校園，在歷時不短的施暴過程中，既沒安保人員及時制止，也無教師做應急性疏導。早在2010年，中央就曾要求各地學校加強安保，組織專門人員治安巡邏，可這在案發小學完全被架空。正因安保措施匱乏，從“闖校園”到“砍學生”的危機演變，才未遇阻礙。 |
