“以後的高考，在各科題型上會更加重視文化的交叉和綜合。多讀書，對高考的綜合成績是很有幫助的。”周麗蓉說。
古詩文背誦非一朝一夕之功
對於72篇（首）“背誦全文”，周麗蓉認為，由原來的14篇（首）增加到72篇（首），也許大家會被這樣增長的數字嚇到。其實，就已經有的教材安排來看，高中必修和選修加起來的也超過了這個數字。
有的老師對背誦古詩文的意義有明確認識，他們一直都堅持帶領學生從文字—文章—文學—文化四個層面進行學習，對於這批教師和他們的學生來說，這只是再強化的過程。但對於那些只執著於高考的默寫，甚至認為古詩文分值不高而隨意“處理”的教師和學生，這個問題就很嚴重。
周麗蓉說，古詩文的學習沒有特別的訣竅，就是要花功夫。教材中推薦的古詩文是幾千年文化寶庫中的精華，涉及的思想感情、文化知識也跟學生有很大的距離，所以學生會有心理上的隔閡，教師需要在學習興趣和動力方面進行引導，講究方法，挖掘文本價值以誘發學生學習興趣。
對於家長，也不能盲目要求孩子一味死記硬背。對於高段（初、高中）的孩子，應該有一定的學習理性，主動認識古詩文學習的意義，努力探究古詩文學習的價值。（來源：昆明日報 記者：張麗亞） |
