在綫教育則天然地誕生於市場，諸多在綫教育機構，都有著濃厚的市場基因。它們要麼脫胎於民營培訓機構，要麼“半道出家”，通過投入一定資金獲得授課資源。這就使得如何在教育過程中既不違反市場規律、又遵循符合青少年成長要求的教育規律的問題，考驗著諸多在綫教育平台及其從業者。其實，不光是虎牙直播，其他直播、視頻、咨詢等綜合類平台在上綫在綫教育版塊時，也都面臨著如何妥善處置教育與其他內容關系的問題。
不管怎樣，在綫教育平台在推出其產品時，應當堅持以教育為中心的原則。像虎牙直播在其客戶端頁面上增加在綫教育的版塊，而且不是在突出位置，讓教育成為其他直播內容的“附庸”的做法，就顯然非常不合適。更恰當的做法，應該是為在綫教育開辟單獨的入口，如果條件允許，甚至可以為此制作專門的客戶端，從而真正避免游戲等直播內容對青少年學習產生幹擾，而不是打著網課的幌子，為自身的核心業務做宣傳。
當然，除了平台的自覺，更重要的是監管部門要有更切實的作為。隨著國內疫情的趨向平穩，綫下教育逐步恢複，更要克制在綫教育的無序發展，對在綫教育的行業准入資質進行進一步的完善。
此外，當務之急還是要確定監管的主體。教育事業區別於一般的網絡內容，具有特殊性和專業性，讓教育部門和學校具有更大的發言權，才能改善在綫教育的亂象，讓學生真正學有所得。
疫情期間，諸多互聯網平台參與在綫教育事業，投入大量資本和人力，客觀上確實為推動在綫教育發展做出了貢獻。不過，教育歸根結底是一份社會事業，更需要注重社會責任和公序良俗。如果平台開設在綫教育版塊只是為了“蹭熱度”，為其主營業務增加流量和博得好名聲，那就大可不必如此。在疫情防控常態化的當下，發展和完善在綫教育，也不需要太多只會搖旗呐喊的鼓動家，而更需要默默堅守教育底綫的實幹者。（來源：光明網 作者：王鐘的） |
