其三，“兩法”要求必須完善校園欺淩的發現、報告與處理機制。“兩法”明確規定了學生欺淩的處理機制，尤其是教育部的《規定》明確了欺淩制止、關注和處置的流程。一是建立學生欺淩報告制度，明確欺淩事件的報告責任，學校全體教師、員工一旦發現學生遭受欺淩，都應主動予以制止，并及時向學校報告，對嚴重的欺淩行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理；二是規範完善學生欺淩處理機制，學校應當加強日常安全管理，在發現、制止、調查、認定和處置校園欺淩事件中，明確處置主體、程序和期限以及欺淩事件相關主體的法律責任，并根據欺淩行為的性質和程度進行處置，涉嫌違法犯罪等嚴重欺淩行為，及時報告和移送公安部門依法處理。
其四，“兩法”要求構建校園欺淩的教育預防機制。校園欺淩重在預防，“兩法”確立了預防為主，教育為先的原則。一是學校應加強法治教育，重點將反校園欺淩納入青少年法治教育之中，使學生能够有效識別欺淩行為，增強自我保護意識和能力；二是加強對教師的校園欺淩防控教育培訓，提升教師專業化水准，增加欺淩識別能力，及時制止欺淩，同時應將教師應對校園欺淩的表現納入評估指標；三是學校應當成立學生欺淩治理委員會，充分發揮法治副校長、法治輔導員等校外法律人士的作用，參與預防和處理學生欺淩等行為，推進建設校園欺淩教育預防機制。
其五，“兩法”明確提出要建立針對未成年人保護的法律援助和其他援助機制。一方面規定要完善心理援助制度。校園欺淩行為發生後，學校要嚴格保護學生隱私，切實保護被欺淩學生的身心健康，并對被欺淩者和欺淩者提供專業的心理服務；另一方面規定要完善家庭教育制度，在心理援助、法律援助等方面形成家校聯動機制，未來立法應將家庭教育納入法治軌道，建立對不履行監護職責父母的懲戒機制。
其六，“兩法”要求要強化校園欺淩協同治理機制。“兩法”要求教育行政部門應當積極探索與公安局、檢察院、法院、司法局、民政部門及相關群團組織的協同治理機制，加強對校園欺淩防控的參與、指導和監督。校園欺淩防控要形成以學校為軸心，社會、政府、家庭協同聯動的綜合治理模式，切實形成防治校園欺淩工作合力。（來源：法治日報 作者：王美麗） |
