國家教育行政學院學術委員會主任、職業教育研究中心主任邢輝認為，上述法規政策的價值指向關鍵詞如：類型、體系、質量、產教融合、制度創新等，很好地發揮了政府主導的作用。
除了一些頂層設計，一些更為具體的工作也在推進。教育部信息顯示，10年來，職業教育專業目錄經過兩次調整，更新幅度超過70%。目前，全國職業學校共開設1300餘個專業和12餘萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟各領域，有力支撑我國成為全世界唯一擁有全部工業門類的國家。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一綫新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生。
與此同時，校企合作也在不斷深化。教育部信息顯示，目前全國組建了1500多個職業教育集團（聯盟），涵蓋企業、學校、行業、科研機構在內的4.5萬餘家成員單位，形成了資源共享、責任共擔、合作發展的特色辦學模式。在“土地+財政+稅收”政策激勵下，職業學校與企業共建實習實訓基地2.49萬個，年均增幅達8.6％，現代學徒制試點覆蓋1000多個專業點。
目前我國建成世界規模最大職業教育體系，共有職業學校1.12萬所，在校生超過2915萬人。“中高職學校每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才，高職院校3年累計擴招413.3萬人，1萬餘所職業學校每年開展各類培訓上億人次。”教育部職業教育與成人教育司負責人介紹，作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，近年來，職業教育適應性不斷增強，現代職業教育體系加快構建，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供了優質人力資源支撑。（來源：海報新聞 海報新聞記者：陳嘉偉） |
