越減越重釀成“全民焦慮”：壓彎孩子的身軀，扭曲孩子的精神
早在1955年7月，教育部就發出新中國第一個“減負令”——《關於減輕中小學生過重負擔的指示》；1988年5月，國家教委發布規定，“減輕小學生課業負擔”；2000年2月，教育部發布緊急通知，要求“切實把小學生過重課業負擔減下來”；2010年，教育規劃綱要把“減負”上升為國家戰略。
半個多世紀過去了，中小學生的負擔卻越減越重。
重負之下，拔苗助長，教訓非常深刻。機械重複的學習只能培養出工匠，輕鬆快樂的創新創造才能培育出真正的大師。沉重的負擔，壓抑了孩子們的興趣和個性，限制了孩子們的想象力和創造力。“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”著名的“錢學森之問”振聾發聵，引人思考，讓人焦慮。
教育的“全民焦慮”，已成為當今中國的一個明顯標誌，彌漫於社會各個階層、各類人群。當政策的減負目標像西希沃特斯的巨石那樣年年推進、又每每回到原點的時候，損害的已不僅僅是青少年的身心健康，更是中華民族的美好未來。
前不久，北京大學中國社會科學調查中心發布的《2013中國民生發展報告》顯示，學業負擔過重，鍛煉時間過少，營養嚴重過剩導致學生體質下降。2012年，我國6—15歲兒童中，城鄉女孩超重以及肥胖比率高達21.5%；男孩超重及肥胖比率高達32.3%。
一個個年少便體態臃腫的孩子，卻並不會為身體素質的糟糕而憂慮，只會因考試成績的不盡如人意而沮喪。這顯然是一種教育觀的倒置與錯位。它不僅壓彎了孩子的身軀，而且扭曲了孩子的精神。
過重的負擔，已成為不容忽視的中國教育之弊、中華民族之痛。 |
