康麗穎指出高考加分存在兩個層面的問題。一是作假，比如“一些參賽作品或論文並不是孩子本人做的”；二是加分誘發的一系列問題，“很多家長和孩子不考慮個人的實際發展情況，去參與加分的競爭，導致孩子的全面發展受到限制。”
“從公平公正的角度來說，調整加分政策是有利的。”康麗穎說，“加分可能是對少數學生有利，不是從所有學生的全面發展、共同發展的角度來考慮的。教育改革的兩個最基本問題是提高質量和均衡發展。”
早在2010年，教育部相關負責人就在調整部分高考加分項目答記者問中指出，由於高考加分政策具有高利害性（指考試給應試人員和相關當事人帶來高度的利害關係——記者注）的特點，近年來在執行中出現了一些問題：一是考生資格或身份造假等違規現象時有發生；二是有些招生政策在執行中逐漸被異化，偏離了政策設計的初衷。社會要求規範和調整的呼聲強烈。
今年6月，清華大學四川招生組發布了一組“清華堅決抵制四川的體育加分”微博，曝光了四川省考生的“二級運動員”資質存在造假嫌疑一事。這是全國高校首次公開拒絕某一地區或者某一類加分項目，使得高考加分政策再次引發熱議。
10月18日，四川省科協主席、四川大學校長謝和平在第十一屆全國博士生學術年會作報告時透露，2012年四川大學擬錄取的幾名高水平運動員被發現其一級運動員證書作假，是“找人辦的”，學校立即取消其錄取資格。謝和平以此告誡博士生遵守學術道德。
儘管2014年加分政策尚未開始實行，但相關業內人士均表示不會對大多數考生或高校招生造成影響。
中國青年報記者就加分政策調整一事採訪清華大學招生辦時，相關負責人表示“沒什麼影響，我們該怎麼招就怎麼招”，“如果說吸收偏才，我們有一個新百年計劃的自主招生的政策，專門針對在某一學科方面有特長或潛質的同學。”
在熊丙奇看來，對高考加分政策“瘦身”不是解決加分腐敗問題的根本之道，“即便瘦身之後，運作的機制還是沒有變，在這些項目中還是可能有加分腐敗，還是有可能不能讓學生真正發展他的個性和素養。”他指出，治理高考加分亂象更重要的是進行制度改革，“關鍵在於推進基於高校自主招生的多元評價體系構建，最後形成綜合錄取。” |
