這並不意味著中國農民的孩子和工人的孩子智商有問題，而是因為他們從一開始就得不到最好的教育機會。我回到家鄉問了一下我們村裡的孩子，上當地最好的初中幾乎都是沒有希望的，上的鄉村的初中和鄉村的小學。鄉村初中畢業以後，他怎麼可能有能力一下子到省重點高中，根本就進不去，因此也就進不去中國最好的大學。所以我覺得中國的教育，最重要是教育均衡的問題，不是中國和美國之間的教育交換問題。中國的農村孩子和城市孩子，有錢有勢家庭的孩子，和無錢無勢家庭的孩子怎樣在教育上達到比較好的均衡狀態的問題。當然隨著互聯網，像MOOC課程的開始可能有一些辦法，由於現代化技術的發展，移動互聯網的發展，我們是有機會讓落後的、貧困地區的或者是農村的孩子接受到優質教育的，但要做到這點需要政府政策上和資源上的大力支持。如果教育不均衡，中國的兩極分化會越來越嚴重，一個社會兩極分化到一定程度就會崩盤，當社會崩盤的時候，我們講任何國際化都是沒有意義的。
第三個問題，中國高等教育的改革還有一個結構調整的問題。這個話題一說起來就特別敏感，我在全國政協會議的時候在教育組，民辦教育的代表很少，90%都是公立大學的校長或者黨委書記，最起碼也是系主任。教育組毫無疑問不可避免會討論到教育去行政化的問題，大家空談的時候，每個人都認為中國教育不應該有這麼嚴重的行政化來進行管理，否則的話就像有一個政協委員所說的那樣，中國只有一所大學就是教育部大學，除了教育部大學就沒有別的大學了。今天有教育部的領導在，不是對教育部的批判，我知道教育部很難做，因為教育部還要跟上面的制度保持一致。具體的改革是很困難的。比如教育去行政化，我問了很多大學校長，如果你這個校長不是教育部任命了，也沒有了部級局級待遇，讓整個大學的教授來選你，你幹不幹？大部分校長是猶豫的，甚至幹脆說不幹的。為什麼呢？因為第一，他們說，我們讓教授選不一定能被選上。第二，他們說我們在教育領域辛辛苦苦奮鬥這麼多年，好不容易當了校長，現在也算副部級幹部，你把這個行政化一拿掉，我們所有的基礎都沒了，待遇也沒了，我們過去的奮鬥算什麼？所以行政化已經根深蒂固了，一旦涉及到個人利益的時候，即使有教育理想的人也不願意拿掉。坦率的說，在這樣的中國教育系統中，唯上不唯下的教育行政化體系如果不有所改變的話，大學應該有的特質是很難發展起來的，因為大學需要獨立的創新，需要獨立的學術研究氛圍，需要互相爭論，甚至不留面子互相的探討。所有這一切，當你面對一個可以罷免你的官員，和可以罷免你的校長，你是絕對不可能做出來的，你只會想到，上面的人想聽什麼，我說什麼。所以我認為這是中國教育目前遇到的一個比較大的問題，很難解決。但是無論如何這是一個我們必須面對的問題，怎麼樣解決不是我能夠想到的，是有理想的教育官員和有理想的中央領導應該想到的事情。因為這個事不僅僅關乎到了中國教育的現實，也關乎到了中國教育的未來。
第四個問題是教育國際化的問題。首先我認為教育國際化就不是的問題，為什麼？水往低處流，人往高處走。凡是有點常識的人都明白，教育國際化已經是一個必然的趨向，任何人都會明白，如果他不把自己變成一個全球公民，他就不可能有真正的未來。所以我們發現，其實老百姓是把腦袋和腳連在一起的，最後用腳投票。現在每年中國出去讀本科的學生接近30萬人，而且每年還在呈15%的增長，三年前是100%增長。出去讀研究生和博士生的人，依然是源源不斷。每年中國留學總人數增長大概是10%到15%之間，現在總量已經達到了接近50萬人一年。具體精確的數據要教育部公布，我這沒有，但是大概這個範圍不會錯。
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