從實務操作層面的建議：
第一，建議規劃適合對陸生授課的教材，開設對陸生的專班。倘如現在的模式，系由陸生依附在台灣學生既有的課程，其則不一定能夠符合陸生的需要。許多對台灣學生已熟悉的內容，課堂上不一定會進行講授，但卻可能是陸生所想要了解的內容。因此如能從陸生需求的角度，規劃適宜的班別與課程，應是對陸生招生的重要因素。
第二，有鑒於陸生對台灣社會風土文化與自由學風的認同，建議政府能增加規劃短期的暑假營與寒假營，讓更多大陸學生有機會到台灣進行非正式課程的參訪。一方面增進對各校教育環境的認識，強化日後前來台灣留學的動機；一方面可以增進對更多年輕大陸學生灌輸台灣價值與民主自由制度，擴大在大陸青年社群的影響力。
第三，建議增加政府研究案與企業贊助的產學合作機制。面對未來兩岸經濟的強化合作，政府研究案應有相當的比重是促使兩岸學者研究大陸的經濟社會發展，以做為台灣政策規劃的參考；另一方面也可吸引兩岸年輕人能進入兩岸合作的企業任職。如以美國為例，許多知名的大學均能提供獎學金，並有傅爾布萊特獎學金與艾森豪威爾獎學金等，進一步建立美國政經學界與各國菁英的關係，這均是兩岸政府所應參考後續應建立的推動機制。
“第二十三屆海峽兩岸關係學術研討會”期間，專家學者圍繞“全面增進互信深化和平發展”議題進行深入探討與交流。
後方支援記者：黃博寧 |
