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掃描二維碼訪問中評網移動版 智庫訪談:黃智賢談台灣統派的處境與出路 掃描二維碼訪問中評社微信
http://www.CRNTT.com   2015-09-11 00:33:13


 
  兩蔣對教育極有貢獻。台灣的教育制度原本是全世界最好的教育制度之一。一整代的人藉著讀書翻身,而台灣的完善教育又幫台灣奇蹟奠下最深的基礎。可是從李遠哲開始的教改及陳水扁執政時的進一步貫徹,特別是大學的大量增加,造成很多的後遺症。很多不適合念大學,應該及早學習一技之長的人,卻念了大學,造成學不專精,沒有一技之長。人人念大學的結果,造成學歷貶值,畢業後不是無所事事,就是無法有更好的收入,很容易變成作政治操作的一群人。

  另外,李登輝陳水扁執政時,在教育體系裡面埋下很多定時會發作的種子。以前台灣的老師,都是師範大學畢業的,念的時候都是公費。這也是兩蔣的政績,因為考試很公平,很多窮困的人,經過努力都可以當老師。考上師大,念書公費,畢業後保證就業,加上老師的福利好,很多窮人就此翻身。可是李登輝陳水扁的教改,打破了老師須由師範學校畢業的規定。

  之所以要打破這個規定,主要是因為師範學校畢業出來的人,多數傾向支持國民黨。因為:第一,他們親身體驗國民黨執政的好處;第二,這群中產人士渴望安定,比較接受國民黨的思維;第三,很多赤貧出身變成中產的老師,人生歷練告訴他們民進黨的理念不可行。所以,台獨一直把軍公教列為要裂解、打擊的目標。

  由於師範學生只有一小部分保留公費,只保障一部分學生畢業後可以當老師,其他師資缺額從非師範大學畢業生中選考。非師範類畢業的老師,對國民黨不會那麼支持;而許多考不上老師的變成流浪教師,形成對現狀的不滿,對台灣原有的教育體系造成打擊。

  台灣從1995、1996年開始改教科書,第一步是提升日本人的地位,比如開始講日本在台灣統治的好處等。過去我們念書的時候,我們講八年抗戰,然後是日據台灣,但後來的教科書變成日治,把“中華民國”跟日本等距處理,形成台灣與中國,一邊一國;台灣在戰後被中華民國接收,而不是“台灣光復”等,對“中華民國”根本沒有感情。 


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