|
| 中國僑網廈門大學馬來西亞分校的學生正在上課。該校成立於2016年10月，是第一所在海外設立的中國知名大學分校，面向全國進行招生，也招收馬來西亞當地華人。
|
中評社香港5月24日電／中國高校走出國門辦學 去海外校區“留個學”？
近年來，中國高等教育領域發生了一系列深刻變革，出現了許多新事物，中外合作辦學就是其中之一。一方面，一些高校採用“2＋2”“3+1”模式，即學生在國內學習兩年或3年後再到國外學習兩年或1年，畢業時分別拿到國內高校和國外高校的學歷。寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學、上海紐約大學是先行者。另一方面，一些國內高校開始走出去，在海外建設分校(校區)。北京大學、廈門大學、同濟大學、蘇州大學、華僑大學等都採取了這種形式。中國高校海外建分校(校區)呈現規模化趨勢。
海外分校(校區)優勢明顯
是否算留學尚未有統一標準
中外合作辦學的高校，尤其是中國高校海外分校(校區)在中外交流方面有著複合性優勢。這種優勢，既給海外當地學生帶來實惠，也對國內學生有吸引力。以老撾蘇州大學為例，“來中國留學又回老撾上課的學生，不僅就業機會增加，工資待遇也比其他人提升50%左右。老撾蘇州大學培養的學生在工作中體現出來的素質與能力，已經得到當地企業及民眾的認可。”老撾蘇州大學首任副校長汪解先說。
2015年6月，清華大學和美國華盛頓大學在西雅圖聯合創辦全球創新學院，學員同時獲得清華大學和華盛頓大學的學歷證書。全球創新學院的導師鄭潔文(化名)表示：“在全球創新學院，學員不僅能接觸到清華大學和華盛頓大學的優秀師資，了解中美兩國的前沿動態，還能去微軟、亞馬遜、華為等全球知名企業實習。這種貫通中西、產學研融合的優勢是其他學校不能比擬的。”
這些海外分校(校區)雖然優勢相似，但具體實施的方式卻有所不同。比如廈門大學馬來西亞分校，主要面向國內招生，同時也招收當地華人，現在也有日本和韓國的國際生，招生規模比較大。老撾蘇州大學則主要面向老撾當地招生，這些學生在老撾學習1年之後，再到蘇大校本部學習3年。他們的學歷獲得中國政府和外國政府雙重承認。北京大學英國校區則既招收英國和其他歐洲國家的學生，又吸收中國學生來英國學習；既針對學生設有學術性的課程體系，也兼顧到企業家進行創新創業的需要，設有進修課程。
|
