該通知還同時指出，在職攻讀學位研究生、指導學生較多的導師易成為“問題論文”高發人員，部分學科成為“問題論文”多發領域。
從公開的抽檢結果中記者發現，存在問題或不合格的研究生學位論文，除存在選題、方法、結構、規範等方面的共性問題之外，還在專業學科、學位類別等方面呈現一些特點。
“自然科學類學位論文存在問題的比率要明顯低於人文社科類。人文社科類中經濟學、管理學和藝術學等學科的學位論文存在問題比率要明顯高一些。”天津大學教育學院副教授高耀分析指出。
“一般而言，新增加的學位授權單位或綜合性大學中學科實力較弱的單位容易出現論文抽檢不合格。”清華大學教育研究院副教授王傳毅推斷，專業性弱、門檻低的“軟科學”更容易出現不合格的論文。
據記者從《中國學位與研究生教育發展年度報告》中獲知的信息，早在2015年的抽檢中，存在問題的學位論文分布在各學科門類，其中經濟學、教育學、藝術學門類的比例超過10%，管理學比例超過9%，法學超過7%，其他均在5%以下。
此外，從江蘇今年發布的結果來看，專業學位論文的不合格率為3.59%，雖比上年有所下降，但仍顯著高於學術學位論文1.57%的不合格率。
“這個結果還是符合我們的感受和判斷的。”北京大學中國博士教育研究中心主任陳洪捷教授分析，近些年來，專業學位研究生規模持續擴大，並在2017年首次超過學術學位研究生。數量增加對質量控制產生了一定影響。
高耀則認為：“不宜對學術學位論文與專業學位論文之間的不合格率進行簡單比較或過度解讀，因為二者評價標準不同。即使在專業學位內部，40多種不同專業學位在培養特色、培養規模、學位論文形式及內容要求等方面也存在較大差異。”
過程評價欠缺，分流機制不健全，朋友圈式答辯——
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