這是職業教育當自強的時候。近年來職業教育領域也正在進行專業調整，正在從普通的職業教育向高質量職業教育發展，在人才培養方面更強調高質量和精細化。比如，北京市這兩年一直在進行改革試點的貫通培養方式，就是為那些在某種方面有特長的學生提供連續培養的機會，同時，允許他們選擇學習方式，直接深造或者是先就業再深造，讓學生掌握主動權，更加適應社會發展。
2017年，教育部、人力資源社會保障部、工業和信息化部聯合印發了《製造業人才發展規劃指南》，對“新一代信息技術產業、高檔數控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術船舶、先進軌道交通裝備、節能與新能源汽車、電力裝備、農機裝備、新材料、生物醫藥及高性能醫療器械”等10大重點領域的人才總規模及人才需求總缺口進行了預測。到2025年我國製造業10大重點領域人才總量將達6191.7萬人，人才需求缺口將達2985.7萬人，缺口率高達48%。
儲朝輝認為，一邊是拿著高學歷找不到合適工作的“就業難”，一邊是製造業人才存在著巨大缺口，兩條“跑道”已經清晰可見。同時，解決矛盾的路徑也自然呈現出來，那就是把職業教育這條“跑道”建好、建強，不斷增加吸引力。“教育焦慮很自然能得到一定的緩解”。
儲朝輝認為，職業教育在辦學質量等方面還有很大的提升空間，因此，要想實現職業教育成為學生和家長自覺自願的選擇，職業教育還當自強。 |
