——深化產教融合、校企合作，培養更多有技能、有發展、有地位的高技能產業工人。
在北京電子科技職業學院，校企聯合培養的“訂單班”成為很多學生和家長的首選。與普通專業班級相比，“訂單班”在課程設置上更加突出校企優勢互補和產教深度融合，實行校內專任教師和企業指導教師的“雙導師”教學模式，幫助學生更快提升職業技能，實現課程與崗位的無縫對接。
放眼全國，深入推進產教融合、校企合作的職業學院還有很多，他們緊扣國家高質量發展對技能人才的需求，搭建各類實訓基地，努力培養應用型人才。“打造高質量產業工人隊伍，既要提升職業教育水平，又要營造‘勞動光榮、技能寶貴、創造偉大’的社會氛圍，鼓勵廣大青年選擇職業教育、練就一技之長，實現人生價值。”全國總工會勞動和經濟工作部部長王曉峰說。
激勵保障 全面發展
解決好產業工人最關心、最直接、最現實的利益問題，才能激發產業工人隊伍的內生動力，激勵各行各業的產業工人爭做新時代的奮鬥者。
“變化真的很大，過去工資收入由崗位薪酬和績效薪酬組成，現在新增加了一項能力薪酬，技能等級越高，這項收入就越多。”談到技能人才的待遇問題，在一線幹了26年的張恒珍感受頗深。2019年，中國石化集團公司茂名分公司首席技師張恒珍評上了高級技師，兩年後，人力資源和社會保障部印發通知開展特級技師評聘試點，很快，張恒珍就晉升為特級技師，按規定將比照正高級職稱人員享受待遇。 |
