制度建設的適應性
科舉制度在發展的過程中，遇到過各種情況，如朝代更迭的動蕩，王朝的對峙（宋與遼、金），少數民族政權的統治（元、清）等，但它始終表現出驚人的適應性，科舉制度不但沒有停下發展的腳步，反而形成諸多適應性的特點。如少數民族建立的政權，他們在科舉制度的建設上體現了濃厚的民族特色。元代取士，把蒙古人、色目人分作一類，漢人、南人分作一類，所考科目、難易程度均有區別。錄取亦分兩榜，元代尚右，故蒙古人、色目人為一榜，揭於中書省門之右，稱“右榜”；漢人、南人為一榜，揭於中書省門之左，稱“左榜”。金代為適應女真人應試，特設女真進士科。清初，為突出八旗的特殊地位，曾推行“滿榜”與“漢榜”，後不分滿漢，但規定各自的取中名額。雍正元年（1723年）設立翻譯科，只准八旗士子參加，凡鄉試中式者稱“翻譯舉人”，會試中式者稱“翻譯進士”。這些舉措大大迎合了少數民族士子的需求，也將科舉制度籠絡讀書人的功能發揮到了極致。清政府在治理西南土司地區的過程中，也推行了科舉制。為了使科舉適應這裡的特殊情況，清政府採取了優惠政策，不僅在州縣遍設官學，大力興辦書院和義學，還在地方官學專門設置少數民族子弟和土司子弟的入學名額，並嚴禁他省士子到這裡來冒籍跨考。同時，增加鄉試及進士名額。這些措施體現出科舉適應時代的發展，適應特殊情況的需要，但又不違背公平公正的原則。因此，科舉在西南土司地區呈現出一派興旺的景象，自雍正以來，不斷有土司呈請參加科舉考試，便是有力的證明。
（作者：李世愉、賀曉燕，分別系中國社會科學院古代史研究所研究員、助理研究員，本文系國家社科基金中國歷史研究院重大歷史問題研究專項〔20＠WTC019〕階段性成果） |
