中評社北京8月26日電／據光明日報報導，信息時代，人文社會科學面臨的挑戰，使創新成為其面向未來的關鍵。當前，要著力完善我國高校人文社會科學的創新體系，因為沒有體系化的支撐，創新往往是零星的、偶然的、難以持續的。完善創新體系，就是將創新從“偶發事件”變成“必然事件”，從“點狀突破”變成“系統優勢”。一般而言，創新體系包括創新主體、創新平台、創新資源、創新環境和外界互動，本文將從這五個方面提出高校人文社會科學創新體系的完善路徑。
創新主體：涵養高校教師的學術自覺
在高校人文社會科學創新體系中，教師既是創新主體，也是創新活動的核心。分析百年來具有範式變革意義的學者可以發現，創新高度依賴個體的認知品質、能力特質和精神品格的發揮。其中，認知品質是指一個學者的思維模式和洞察能力，決定“能否看見問題本質”及“如何理解世界”；能力特質是指一個學者運用知識生產工具的技術素養，主要表現為“方法論自覺”及“如何有效分析問題”；精神品格是指一個學者超越工具理性的人格，表現為對真理價值的非功利性信仰，以及將知識探索視為一種存在方式。
經過多年發展，我國人文社會科學學者在認知品質和能力特質上日臻成熟，但需要注意的是，我們在強調教師的認知品質與能力特質之於創新的重要性的同時，還要強調其精神品格的重要性。事實上，學者的精神品格才是創新的“永動機”，它能為學術生命提供方向與持久力。一個學者如果缺乏創新的精神品格，就極有可能在量化考核下淪為“論文工人”，無法帶來真正的重大創新。當前，我們亟須在制度變革與個體自覺的雙輪驅動下，深化價值理性引領——尤其需要學者以學術自覺突破“唯論文、唯獎項、唯帽子”的慣性框架，超越工具理性，主動將學術生命融入“世界之問、時代之問、人民之問”的解答歷程，成為矢志實現重大學術創新的奮鬥者、攀登者。
創新平台：推進跨學科研究中心和文科實驗室建設
創新平台是指支撐創新活動順利進行所需的物理和技術平台、設施及基礎服務。對高校人文社會科學而言，跨學科研究中心和文科實驗室是重要的創新平台。
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