當教學環節進入“抗戰精神我來感”部分時，課堂移至天津市思政課教學改革重點實驗室，多屏聯動動態展示畫面再現抗戰歷程，剛聽完理論講解的學生瞬間“進入”歷史現場，思政課成為一場沉浸式、交互式的精神遨游。“科技感讓歷史‘活’了起來，我們願意聽，也聽得進去。”計算機與信息工程學院學生張銘鑫課後興奮地表示。在“圖說英烈我來畫”環節，美術與設計學院的學生以畫筆為媒，繪出心中的英雄形象。學生齊芯一帶著作品《戰魂》和《楊靖宇將軍》走上講台，動情地說：“我畫的是將軍犧牲前的最後一刻，寧死不屈的民族氣節，都凝結在他堅定的目光裡。”
“讓學生走上講台，用青年的語態講青年相信的道理。”馬超在課後總結道，“下一步，我們將繼續開發優質資源、創新課堂形態，構建師生雙主體的教學新生態。”
9月7日，中山大學2025年開學典禮暨“大學第一課”在廣州校區南校園舉行。典禮上，學校特別安排新生集體觀看校史電影《坪石先生》宣傳片——抗戰時期，中大師生遷校粵北坪石，在戰火中堅持辦學、賡續文脈，黃際遇、杜定友、衛梓鬆等人以知識救國、以風骨育人，被後人敬稱為“坪石先生”。海洋科學學院2025級本科新生米君頤在觀看後感慨：“他們舍身護書、堅守講台的模樣，讓我懂得了什麼是文明傳承的力量。”
“當代青年學生是與新時代同向同行、共同前進的一代。”高寧告訴記者，當代青年學生的視野更加廣闊，習慣於中外比較、平視世界。此外，他們的學習渠道多元化，慣於使用社交媒體、短視頻平台獲取信息。
在高寧看來，這些特點對思政課教師提出了更高的要求。“教師要拓寬國際視野，幫助學生全面理解中國與世界；同時，要提升教學質量，打造精品課程，應對學生學習渠道多元化的挑戰，同時引導學生讀經典、讀原著，避免被片面信息誤導。”
“除了時代賦予的特殊性，今天的青年學生也具有這個成長階段的普遍性，他們渴望成功、追求榮譽，但可能缺乏知識儲備與技能。這要求教師把握青年成長規律，結合學生共性需求設計教學方式。”高寧表示，教師給予學生的不應只是一些抽象的概念，更應是觀察認識當今世界和當代中國的立場、觀點、方法，以深刻思想激發學生思考，幫助其形成系統科學的思維。 |
