中評社記者：日前，《中華人民共和國愛國主義教育法（草案）》提請全國人大常委會審議，草案對港澳台同胞等不同群體的愛國主義教育分別作出了針對性規定。您對香港進一步開展全面系統的愛國主義教育有怎樣的建議？
李環：《草案》中的第22條涉及到香港，“國家採取措施開展歷史文化教育和國情教育，增強香港特別行政區同胞、澳門特別行政區同胞、台灣同胞對國家和中華優秀傳統文化的認同，自覺維護國家統一和民族團結”，但這個法律不會放到附件三在香港實施。香港國安法的第九條專門講到要進行國家安全教育，實際上這也是愛國主義教育的一個很重要的部分。作為國家的公民，要瞭解國家的發展、自覺維護國家的安全，這是義務，也是法律責任。因此，只要能夠按照香港國安法的要求做好維護國家安全方面的教育，那就是好的愛國主義教育。
中評社記者：我們注意到，本屆特區政府特別成立“融入國家發展大局督導組”，自兩地恢復通關以來香港與內地的互動也非常緊密，特首及其主要官員分別親自帶團訪問內地交流，廣深港高鐵地鐵化也將在7月試運營。您如何看待兩地關係的變化？如何看待香港從“被動融入”到“主動融入”的轉變？
李環：香港回歸後，與內地的關係經歷了波折。需承認，兩地民眾由於觀念、個人習慣等客觀差異，加之“自由行”在暢旺旅遊業、零售業的同事，也確實帶來一些負面效應，致使2010年前後，兩地關係一度變得非常緊張。但隨著內地這些年的發展，兩地在城市建設、宜居宜游方面的差距逐漸縮小，且現在出現了越來越多港人赴內地短途游的情況，兩地關係較以往更為密切。2019年，《粵港澳大灣區規劃綱要》頒布後，大灣區各方面發展迅速，越來越多的港人在內地大灣區城市就業、創業，逐漸適應內地生活。現在香港已經謀劃了兩地邊界禁區的逐步開放。可以看出，兩地的互動越來越多，香港進入一個“主動融入”的進程，一方面是與融入國家發展大局，另一方面，也促進香港自身發展，再者，密切的人員交往自然有助國民認同的加強。
希望隨著兩地持續、深入交流，發展不斷趨於均衡，能否出現一種新的區域身份認同——大灣區人，就像東北人、西北人一樣。
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