四是著眼心靈契合，推進兩岸文化教育交流合作。從李登輝到陳水扁、蔡英文，直至目前的賴清德，無不處心積慮把文化和教育作為洗腦社會、割裂兩岸、推進“台獨”的主 要手段之一。賴清德上台伊始，便把黑手伸向教育，其文化、教育部門人事安排、“課綱”修改的政策導向、“去中國化”的各類舉措等等，無不暴露出其危險的“台獨”分裂“最 後決戰”心跡。可以說，賴清德執政期間，海峽兩岸及台灣島內不同陣營之間圍繞文化教育問題的鬥爭將白熱化，並成為影響今後台海局勢的重要因素。6月21日，最高人民法 院、最高人民檢察院、公安部、安全部、司法部聯合發布的《關於依法懲治“台獨”頑固分子分裂國家、煽動分裂國家犯罪的意見》中，其2條第4款明文規定了涉及文化教育領 域的分裂國家犯罪行為：利用職權在教育、文化、歷史、新聞傳媒等領域大肆歪曲、篡改 台灣是中國一部分的事實。這類條款就是針對這種貌似溫柔、實質危害極大的違法犯罪活動的有力震懾。不要以為改個教科書還可以高枕無憂，不要以為在媒體上數典忘祖還可以車馬費滾滾，勿謂言之不預！
鄭劍指出，2023年9月12日，大陸方面頒布《中共中央國務院關於支持福建探索海峽兩岸融合發展新路 建設兩岸融合發展示範區的意見》。這個文件名為針對福建一省，實際帶有不同程度的普遍適用性。《意見》的內容是總結包括福建在內的兩岸開放交流以來大陸各地、各行各業經驗做法的基礎上，結合福建的實際提出的，既帶有示範性，也帶有普遍性，大陸其他一些地方也會不同程度執行。《意見》還帶有探索性、開創性、試驗性，中央的《意 見》給福建的一些特殊政策，為進一步的探索開辟了空間。換言之，福建也可以看作大陸 改革開放初期的深圳、珠海、廈門、汕頭般的兩岸融合發展試驗田、政策特區，其好的做 法必將推向大陸各省市自治區、各行各業。廣大台灣同胞應該積極參與進《意見》中落實中來，一方面以此把握自身發展和生活的新機遇，另一方面給《意見》提供建言，讓《意見》茁壯成長、開枝散葉。要動員兩岸民眾的力量，推動《意見》各項融合政策措施從單向輸台到兩岸雙向互動，一體發展；建立兩岸融合發展對口交流合作大體系，實現地方、行業、社會、重大事務有機連接，做到樣樣有對口、樣樣有門路、樣樣有依靠、樣樣不踏空。
|
