中評社記者：在“愛國者治港”的新時代，如何將香港的愛國教育做得更好，更加培養港青的家國情懷？
林至穎：首先，如果拿97年出生的年輕人舉例，他們今年剛剛進入社會工作，對這一代年輕人來說，他們現在需要的是希望和機會，對他們的教育已經不僅是愛國教育，只要在他們的工作中讓他們瞭解到國家發展的機遇，並結合個人的發展讓他們有更多的平台去參與，使他們有收穫感，他們的認同度就會隨著時間而增加。
而過去十多年香港的國情教育跟不上未來年輕人對發展的需求，現在還在讀書的大學生跟高中生的固有思維是不太容易改變的，對他們來說，我們做的國情教育要給他們看到希望，要給他們傳導更多成功的故事，或者讓他們看到同輩之中有人參與到國家發展的大事中而有所收穫，榜樣的力量對他們來說是很重要的。當然，傳統的國情歷史教育也要繼續。小學跟初中應該是愛國教育工作的重點，因為他們相對來說比較簡單，可塑性比較強，所以要多維度、多管道的讓他們在更早的時間親身體驗。如果香港的小朋友有更多的機會去體驗他們同齡的小孩在內地的生活、娛樂和學習是怎樣的，就會對他們內在產生衝擊。在傳統的愛國教育基礎上，體驗式教育對小學生、初中生們都非常有幫助。目前他們對很多內地的事 情不瞭解，就感覺自己沒有選擇，如果讓他們看到內地機遇很多，他們就會感覺到有希望，在未來選擇適合自己的路徑。不管他們是留在香港，還是來到大灣區或者內地其他城市，越早灌輸，對他們的幫助越直接。
教育交流的體驗很重要，這背後需要香港教育體系和政府相關政策的配合。以往我們更多是從知識的層面改造年輕人對國家的認同感，但是現在正式全面通關了，我們可以創造更多的機會，不僅是去參觀，更多是體驗同齡的或者同階段的人們的生活，這樣的體驗過後才就會有更多的領悟，有更多相對成熟的看法。過去幾年，很多香港年輕人的思想受到西方媒體影響，非常偏激。他們不瞭解全域，獲得的資訊有局限性，如果年輕人可以在更早的時間，更多地聽到、看到或者交到內地朋友，就可以更容易地引導他們看到國家的機遇和“一國兩制”的優勢，看到他們的幸福是在哪些方面，這對未來如何推進“愛國者治港”，堅持“一國兩制”以及對整個意識形態來說都很重要。
|
