據微博網友稱，河北衡水二中為防止學生跳樓，在教學樓安裝鐵栅欄。有網友稱，“這跟改造成監獄沒什麼兩樣”。
雖然，衡水二中還未出面解釋，在教學樓安裝鐵栅欄是否就是“為防止學生跳樓”，但聯想到去年十月份與今年三月份該校兩名高三女生跳樓身亡，可猜測，此舉很可能就是校方為防止學生跳樓而做出的應對之策。為學生的生命安全計，學校真是操碎了心。
顯而易見的是，在教學樓上安裝鐵栅欄，并不能阻止學生自殺：教學樓上安裝鐵栅欄，總不能所有的樓都安裝上鐵栅欄吧；何況，自殺并不只是跳樓一途。我想說的是，有學生跳樓，就忙不迭安裝鐵栅欄，是一種簡單粗陋的綫性思維，并不能觸及到問題的根本。跳樓是因為學生心理上的病變，應該從引起心理病變的機理上求解，一味秉持封堵思維，防範措施再怎麼加碼，都是徒勞的。
反思學生跳樓原因，必然離不開對衡水二中教育培養模式的剖析。以衡水二中、毛毯廠中學為代表的超級中學，為人詬病久矣。封閉化、半軍事化培養模式下，學生的生命，幾乎只跟學習發生關系，就連平時的跑操、打水間隙，也要抱著小本子學習。所謂生活，完全被化約為讀書、吃飯、睡覺的格式化模式，個體淪為了被設定目標下的工具。當健康的心理被這種讓人壓抑的生存模式極度異化之後，自殺，或許就意味著解脫。
這不免讓人想起與之模式類似的富士康工廠。如果說，衡水二中的學生只與學習發生關系，那富士康員工就只與工作發生關系。封閉的環境裡，員工只有生存空間，而少生活空間。而且，在富士康謀生的又多是農村青年，為了生存，不得不“自願”加班。私人生活空間被無限擠壓，只剩下枯燥單調的流水綫生活。長此以往，只能崩潰、自殺。
相同的模式，導致相同的結果。而現在，就連應對模式，也何其相似。當初，在富士康n連跳發生後，富士康曾在員工宿舍陽台全部安裝密集的不銹鋼網，并稱“雖然是笨辦法，但也要盡力去阻止”。現在，當發生相似的悲劇之後，衡水二中踵武前輩，欲以相同的方式阻止悲劇發生。不免讓人慨嘆，鋼絲網何辜，鐵栅欄何辜，竟做了不合理培養、管理模式的替罪羊！
衡水二中的做法當然是徒勞的。搭建鐵栅欄，或能阻止學生的一時衝動，但終究驅不走由於長期壓抑導致的心魔。而且，搭建鐵栅欄的做法，也讓人隱約感覺到，校方并沒有改變、反思的意思。
年輕的生命本來應是無比豐富的，現在卻被壓榨到如此逼仄的地步，這無疑是對生命的極度異化。我以為，工作也好，學習也好，首先都應該尊重人的價值，呵護正常生命本該擁有的自由、浪漫、從容以及幽默感。任何人、任何事侵犯了這些價值，都是不義的，都必須被糾偏。（來源：蘭州日報） |
