從“高考加工廠”到“高中生集中營”再到“監獄式”學校，以“嚴管”著稱的衡水二中，總能給人吸引眼球的視覺震撼。如果微博曝光的緣由屬實，這種裝上了密封的鐵欄杆的純機械性阻止方式，果真能達到防止學生輕生的目的？作為教書育人之所，“監獄式”打扮的學校，又該給本該快樂學習的孩子們以怎樣的心理影響？
面對由鐵欄杆密封的教學樓，人們的心情勢必難以平靜，甚至不無幾分凄楚。畢竟近兩年該校的確發生過兩起高三學生跳樓身亡的不幸事件，而這樣的校園悲劇也決非僅衡水二中獨有。校方不惜血本、“全副武裝”的小心提防，足見其“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的驚恐心態。
也許，給教學樓安裝護欄，的確可以防止學生從高樓墜下。但對於那些悲觀厭世、“想不開”的學生而言，選擇輕生的方法又何止跳樓？如果不從根本上疏解孩子們的思想壓力或心理疾病，引領學生開放心胸、走出認知死胡同，即使可以防得住跳樓，又是否能够避免其他方式的輕生悲劇？從這個意義上說，校方此舉難逃無因噎廢食和劍走偏鋒之嫌，甚至可以說是以“堵”代管、疏於教育的“懶政”之舉。
教書育人既是學校職責，更是教育宗旨。防止學生跳樓，應當多就孩子們的內心世界找原因，比如考試壓力、情感誤區、人際交往、家庭矛盾等，以期個體疏導，對症下藥；多從教育管理層面謀良策，比如營造寬鬆環境、搭建溝通平台、實施心理幹預等，以求正面引領、變堵為疏。
值得關注的是，從心理學的角度考量，鐵欄防跳樓，學校像監獄，非但無助於孩子們的心情舒緩、生活愉悅，反而會在某種程度上加重其心理壓抑，制造緊張氛圍，影響正常的教學秩序和管理環境，甚至有可能引發孩子們的情緒逆反或產生不當的心理暗示。
心病還要心藥醫。與其護欄密封“防輕生”，不如為孩子們心中“種太陽”。以理解包容的開放姿態，施以心心相印的師生溝通，營造快樂學習的正能量氛圍，或能成就救贖心靈、遏制輕生的生命呵護。這既是學校老師的責任所在，也需要學生家長的鼎力配合，更不可或缺全社會形成遠離浮躁、醫治抑鬱、規避輕生的價值取向。（來源：渤海早報 本文略有删改） |
