這是繼高考誓師大會後，衡水二中再度走到輿論風口中來。
學校的錯位在於銘記了安全重於泰山，卻迷失了自身作為教育方的職責與擔當。學校是集中施加教育影響的地方。一直以來，教育都是以春風化雨、潤物無聲的姿態出現的；經典教育理論所稱道的教育方式，多強調言傳與身教。教給學生正確的人生觀，生命價值觀，教給學生責任意識，才是學校教育的重心所在。
不過，應試教育沒有壽終正寢，則衡水二中確實很難完全將教育重心回歸教育本質上來，除了培訓一批批高考機器，對於人的心智關懷頗為力不從心。這就導致了教育不足鐵網補的直接效應。在學校，你沒有學會珍愛生命，沒關系，只要你認真准備高考，學校樹起鐵網負責堵住死亡之路；在家庭，你沒有學會照顧自己、沒有學會正確處理人際關系，沒關系，父母織起親友關系網來呵護你。在這種無處不在的鐵網式教育之下，學生卻淪為不知生命的喜悅，不知愛與付出的教育棄兒。
任何時候，對學生進行愛的教育、生命教育，不論是在何種教育體制之下，都能保持較為健全的人格與心智，這才是教育的核心目標所在。何況，衡水二中的做法，也是徒勞無益的。正如互聯網上流行的一句話，“你無法叫醒一個裝睡的人”，同樣的道理，如果不能施以教育的影響，我們永遠無法以硬件手段來防範一個自尋短見的人。
從這個層面來看，衡水二中的鐵網，雖然寄寓著校方不得已的智慧，但也顯示了管理方教育自信的缺失，教育手段的匱乏。需要指出的是，衡水二中的困境，不是一家的困境。學生跳樓，中學有，大學亦有，學業壓力、人際糾紛從來都是客觀存在。對此困境，唯有以教育的潛移默化，提升學生的抗壓能力，以生命教育、愛的教育引領他們認識人生的美好，讓他們感知責任、愛、奮鬥等人類美好的一些品質，才能不斷增強克服困難的勇氣，才能不斷對抗未知的迷惘。（來源：蘭州晨報 作者：寧新春 本文略有删節） |
