最近，一篇《校長怒了！還有多少假課文在侮辱孩子的智商？》刷爆朋友圈，“假課文”事件在教育群裡再次引起軒然大波。事情源於杭州外語實驗小學校長張敏隨堂聽了一節二年級的語文課。
張敏無意中，翻閱了一下孩子們的語文課本，看到《愛迪生救媽媽》這一章，驚呆了！記得，早在2009年，就有浙江的三位較真的語文老師為小學語文教材挑刺，對《愛迪生救媽媽》一文提出了質疑，經過多方考證，這是一篇杜撰的假課文。隨後，人民教育出版社在其網站上删除了《愛迪生救媽媽》一文的電子版。然而八年過去了，這篇假課文依舊出現在孩子們的課本中，連網站上的電子版本也恢複了。巋然不動，屹立不倒！
被網友挑刺的《愛迪生救媽媽》究竟是不是“假課文”？這一話題的爭議遲遲沒有停歇。有人說假課文意淫了我們的智商，也有網友說這是小題大做。
觀點一：或許這只是一篇文學性質的普通文章，這麼挑刺未免太過苛刻了吧，畢竟裡面學的是語文，不是歷史。以善意推測，編撰者將《愛迪生救媽媽》選入語文課本時，是為了向小學生闡述“勤於鑽研問題，善於動腦筋”的道理。
觀點二：教材無非是個例子：教學生學語言的例子……難道各類寓言、神話、民間故事，還有小說、戲劇等等都是真的？讀個故事就是了，何必當真。
但如果語文老師把《愛迪生救媽媽》、《華盛頓和櫻桃樹》當成真人真事來講授的，學生也是把它當成真人真事來學習的，當他們知道這原來只是“真人假事”的時候，會不會有一種上當受騙的感覺，甚而產生一種沉重的荒謬感和虛無感呢？真相浮出水面之後，不但感覺“上當受騙”的學生受到了傷害，語文課本要闡釋的道理、傳遞的價值觀也可能被打折扣。 |
