“劍橋大學承認中國高考成績”一事近日經媒體報道後引發廣泛關注。3月25日，劍橋大學官微發表聲明稱：承認中國高考成績并不是劍橋新聞，已執行數年。
3月24日，劍橋大學校長斯蒂芬•圖普在北大發表《焦慮時代的全球大學》的主題演講，他親自回應稱，“我們之所以接受高考的結果，是因為我們希望使用盡可能多的信息來衡量劍橋大學的申請者，但高考的結果并不是唯一的參考指標”。
相比媒體報道的興奮，劍橋的回應平靜很多。無論是劍橋的“非唯一”指標論，即個人陳述奪人眼球、英語水平高、通過學院面試等都納入在册，還是國內激烈的高考成績競爭，要求考生成績達到所在省名次排名前0.1%，都印證了走進一所海外名校既需要過硬的理論課成績，也需要過硬的綜合素質。
高門檻對應的正是中國高水平的考生，清華北大在全國很多省份錄取率不及0.1%，有評論戲稱劍橋大學是准備與清華北大搶學霸，在高考競爭激烈的省份，單從成績的角度看，劍橋的錄取機會或許略勝一籌。但最終能不能“搶”到，在中國的高考版圖上還得“因地而異”。
劍橋并非易如反掌，但如今，出國留學已是稀鬆平常。中國在海外留學的學生數量與日俱增，留學生低齡化現象越來越突出……全世界像劍橋一樣的高等學府，中國面孔也越來越常見，孩子出國念書開始成為一些中國家庭的日常。
拉高和兜底，依然是教育改革最基礎的期待。一方面，隨著中國高校教育水平攀升，提升了中國學生綜合素養，他們不僅具備一流的考試成績，也具備一流的綜合素質，優秀的學子可以自信地走出國門。另一方面，在很多地方教育資源依然面臨吃緊的狀況，大部分高等學府“一票難求”，高考短期內還難以擺脫千軍萬馬過獨木橋的激烈競爭，海外留學也成為具備條件的家庭獲得教育資源的一種方式。
教育改革之下的高考改革顯得更加具體和迫切。中國國情複雜，各個省份經濟社會發展不均衡，這是啓動高考改革都應統籌考量的一個基本現實。多年實踐之後，應試教育確實值得反思，像劍橋一樣的“非唯一”自然是好事，但在相當一部分地區不具備與改革相匹配的物質條件時，結果可能適得其反。
出國深造還是國內讀書，只是一種路徑的選擇，本身并不存在高下優劣之分。隨著國門大開和經濟發展水平提升，世界名校不再高不可攀，中國學生憑借優越的個人素質也能去看看外面的世界，開闊眼界見識、體驗感悟生活、更新思維方式、學習異國文化。同時，有越來越多的外國人選擇來中國留學，雙向留學時代帶來的碰撞，將給行進中的中國教育改革帶來更多思路和啓發。（來源：北京商報） |
