這篇滿分作文，隨即引來衆多網友的關注與爭議。有人說好，有人說配不上滿分作文且“辭不配位”，還有人擔心給這種作文滿分，可能會誘導學生模仿，用晦澀和生僻字“裝高深”“博高分”。
公布滿分作文，以及閱卷老師對作文的點評，可以讓學校老師、學生和公衆更了解作文評卷標准。這也是多年來各省教育考試部門一直堅持的做法。但是，作文閱卷到底是專業事務，會有專業的閱卷標准，而公衆對滿分作文的關注，則并非都堅持專業標准，因此，滿分作文在公布後，引發爭議是十分正常的。這也是教育考試部門在公布滿分作文時，應該預料到的。
對於這篇滿分作文，筆者尊重閱卷老師的評分和點評。一篇作文有三位老師評閱，表明閱卷組對待作文閱卷的謹慎態度。語文作文屬於主觀題，主觀題的閱卷質量，一直是考生和社會公衆特別關注的。為防止閱卷偏差，對於語文作文，通常會有兩人評閱，如果評閱分數差不多，取平均分，如果兩次評閱分數相差較大（如超過5、6分），則會再請第三人評閱，最終由作文審查組判分。這篇“滿分作文”，第一位閱卷老師只給了39分，後一位老師給了55分，因此再請第三人評分，第三人給的也是55分的高分，最終，作文審查組判為滿分。
由此可見，給這篇作文滿分是十分謹慎的。而由於也有閱卷老師只給了39分，所以有網友說這篇文章，配不上滿分，也很正常，不值得大驚小怪。關鍵要看閱卷組的最終評分。
近年來，我國高考作文，普遍出材料作文，出材料作文的目的，是考察學生的思辨能力和表達能力。浙江的高考作文也是如此，今年的作文材料是“每個人都有自己的人生坐標，也有對未來的美好期望。家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生。對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。”筆者認為這是出得不錯的材料作文，給了學生較大的思辨空間和表達空間。 |
