繼江西省教育廳發文要求全面取消校園全封閉管理，允許學生正常外出後，教育部日前也向各地教育部門和相關高校印發提醒函，要求做好高校校園管理工作，切忌“一刀切”“簡單化”的封閉管理，對學生因實習、求職、探親、就醫等原因確需進出校門、在學校所在城市內活動的，要簡化程序，方便學生進出校門。
從個別地方教育部門發文，再到教育部發出提醒函，釋放的信號很明確，那就是“一刀切”的校園封閉管理模式該調整了。
結合校園的特殊情況，立足疫情防控角度，在校園管理上執行相對更嚴的政策，乃至在全面放開上有所“謹慎”，是完全可以理解的。但疫情防控措施，也須“按照實事求是、科學精准的原則”予以動態調整。當前，各地高校能够開學，本身就說明所在地方處於低風險狀態，相應的防疫措施也應與時俱進；從更大範圍講，跨省旅游、電影院等公共場所的開放，也說明社會的正常秩序在加速回歸。
在此背景下，繼續對校園實施“一刀切”封閉管理，不免與整個社會的防控形勢出現一定程度的“脫節”，也不符合常態化防控要求。而常態化防控的關鍵，就是要實現防控效果和社會正常運轉的平衡。
部分地方的“一刀切”封閉化校園管理，給師生正常的學習、生活帶來諸多不便，也引發不少吐槽，顯然說明它在這種“平衡”上還未能做到最優，有著較大改進空間。
事實上，上個月教育部相關方面也曾就此作出解釋——既不是封閉式管理，也不是不許出來，甚至對於“十一”假期學生能否外出離校，也明確各地各校應因地制宜，反對“一刀切”。由此也可見，一些高校的“一刀切”封閉管理，本就不無自我加碼之嫌。 |
