一個非常明顯的趨勢是，智育搶占了體育的份額，隨之而來的便是學生體質危機的爆發。從1985年開始進行的學生體質與健康調研顯示，中國青少年體質健康狀況持續下滑。2015年11月底公布的《2014年全國學生體質與健康調研結果》顯示，全國學生體質與健康狀況總體有所改善，但近視率、肥胖率依然居高不下。
“這不單是個人的身體健康與否的問題，學生體質健康如何，會直接影響到一個地方經濟社會發展，甚至會影響到國家強盛、民族振興。”孫健偉表示，“而青少年的身體素質發育是有敏感期的，在某一個年齡階段發展某些身體素質特別有效，如果錯過這個年齡階段，即使加倍付出努力，也無法獲得理想的鍛煉效果。”
校園體育的發展也算是一次與學生成長速度之間的較量。
用教育部副部長朱之文的話來說，黨的十八大以來，教育部門用“五抓”的方式推進校園體育工作：抓基礎，強化體育課和課外鍛煉；抓保障，強化學校體育設施和師資隊伍建設；抓監測，強化對學生體質發展趨勢的把握；抓督導，強化學校體育工作主體責任；抓落實，強化校園足球的引領作用。
教育部門試圖從制度建設上保證校園體育的重要地位。比如，教育部每年隨機抽取一定比例學校進行複核，准確把握學生體質健康狀況和發展變化趨勢。此外，把學校體育工作納入地方政府教育規劃，把《國家學生體質健康標准》納入政府考核評價體系、教育現代化評估指標體系。教育部每年編制和發布全國學校體育工作年度報告，對學校體育成績突出的地方、部門、學校和個人進行表彰獎勵，對學生體質健康水平連續3年下降的地區和學校，實行“一票否決”。
伴隨改革而來的，是學生體質健康狀況總體水平有所改善，部分指標出現明顯好轉。
《2016年全國中小學體育工作年度報告》顯示，全國中小學體育課平均開足率達95.39%，“每天鍛煉一小時”平均落實率達96.92%，全國校均體育專用器材經費支出10.33萬元，校均體育工作經費支出12.14萬元，執行《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的高校占94.07%。 |
