讓學生主動“動起來”考驗還在繼續
“校園體育不是簡單的活動筋骨，而是要落實核心素養的培養。”在北京市景山學校副校長兼體育教師劉洋看來，校園體育的目標便是“育人”。
隨著校園體育的推進，體育老師變得更為“緊俏”。
3年前，成都體育學院還曾上演了一場熱鬧的“搶人戰”。“那次招聘會上，大概有四五十家學校圍在成都體育學院的操場上‘擺攤’，‘吆喝’著找工作的學生來自己的學校，可以說是在‘搶’體育老師，足球專業畢業生尤其吃香。”馮剛回憶，這樣的場景在以前是難以想象的，“以前我們一般都是在學校平台上發布招聘信息，等著即將畢業的體校生投簡歷，自己找上門兒來。”
讓馮剛擔憂的是，即便有了老師、場地等，讓學生主動“動起來”也難。“畢竟學校體育課時間是固定的，你回到家後呢？放假後呢？學生還運動嗎？”
身為體育老師，盡管很明白體育運動的必要性及其對學習的促進作用，馮剛也只能看著自己的孩子暑假每天在補習班中奔波，或者被功課淹沒，“孩子班上有50人，人人都在補課，你不補不學就會被落下。”這也是他身為一位父親的無奈，也是很多學生、家長的顧慮。
在清華大學體育部主任劉波看來，當下很多學生和家長，甚至學校對體育不重視的症結在於校園體育的評價體系尚需完善。
這種現狀暫時還沒有辦法改變。成都市第十八中學副校長謝江林認為：“關鍵是要把學生的興趣和體育教學相結合，激發學生的內驅動力，讓學生有獲得感。”
在沈陽體育學院研究生部黨委副書記趙江看來，當下學校體育的推進僅僅靠學校是不够，還需要學校、家庭、社會共同對學生進行引導。
如何把教體結合進一步推廣下去，讓學生主動走向操場，讓體育走進課堂，對教育來說，仍是一次不容放鬆的考驗。（來源：《中國青年報》） |
