儘管大陸教育當局近幾年也一直在改革，如將百分制改成西方流行的710分制但依舊設及格線，而醞釀多時的電腦考試也遲遲未推行……當然要治標更要治本，需讓考試回歸知識測試的本意，同時還要消除“唯證書論”的社會風氣。
就是在無數類似大學英語四、六級的考試模式下，大陸的學校成了只管生產不管質量的計劃經濟時代的“工廠”，教育當局也成了只管檢測不校正的“儀器”。而當那些懷揣證書的贋品考生穿幫露餡時，豈止是學生個人的恥辱？
最令人絕望的更在於社會風氣和國民素質——即便這些考試必須改革，但某些輿論不去指責作弊現象而將矛頭對准考試本身，這就是一個違背常理的悲哀：每個人都可選擇不參加考試而不能選擇作弊方式，因為社會道義的失去是沒法挽回的。
誰來回答：一個人一生的信用可以作弊幾次？ |
