移動互聯時代，各種類型的應用軟件充斥著我們的生活，特別是很多家長朋友，對於“查分類App”并不陌生。搜索引擎輸入“查分”兩個字，相對應的App琳琅滿目。通過收費看排名，有些家長不理解，特別是一些學校經常更換此類應用軟件，家長們覺得花錢的同時更花費精力。
在移動互聯時代，教育類App有存在的必要，對於老師教學、學生學習、家長輔導等方面，都有著積極的意義。并且，據中國互聯網絡信息中心發布的第四十二次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至今年6月，中國手機在綫教育課程用戶規模為1.42億，用戶使用率為18.1%，分別比去年末增長19.6%和2.3%。足見其巨大的市場存在。
不過，教育類App作為特殊群體的“必備品”，其質量應該是首位的，而其功能應該是有助於推進教育教學。但從目前來看，教育類App質量參差不齊、程序設計不够人性化、答案常出現錯誤、摻雜游戲廣告和低俗內容等等，這些功利背後的問題，不僅背離了“教育”初衷，而且有的成為幹擾教育、增加學生及家長負擔的“神器”。
誠如上述“查分類App”，查分免費，查名次付錢。這無疑會給家長造成誤導，教育部門為保護學生隱私，要求學校統一不公布排名，現在使用這些商業應用之後，不想看排名和分析是假的，這無形當中，一則會加重家長的負擔，更會加重家長焦慮；二則也會給學生學習帶來一定的壓力；三則從長遠來看，也不利於教學。
實際上，教育類App須助教不應毀教。一則需要從監管入手，不僅需要工商等部門給力，更須教育部門加強管理。比如，銀川市教育局就專門下發過通知，要求各級教育行政部門建立學習類APP備案審核制度。現有的學習類APP要排查備案，有涉及問題的一律卸載。學校向學生推薦的學習類APP，必須審查且報上級教育主管部門審核備案。
其次，需要行業的良好自律。教育類App唯有把精力放在提供優質教育服務、重視教育品質上，才能真正贏得市場。比如，近日媒體報道的，有些搜題App，雖然可以搜索單獨的題目但是匹配率不高且題目沒有解題過程，這就顯然不能滿足用戶的需要。因此，此類App在祛除“雜質”的時候，更須精益求精，用硬質量贏得好口碑。
再者，需要家校的共同努力。比如，學校要加強校園App的日常監管，派專人不定期地對學習類App進行體驗式檢查。而且，學校在推薦App時應尊重學生及家長的選擇權。同樣，對於家長而言，對此類App既不能不簡單一禁了之，更不能完全放任不管，尤其是須謹防孩子沉迷電子設備，從而確保App起到促進學習、利於成長的功效。（來源：南方網 作者：楊玉龍） |
