初看到這則新聞，作者難免會與近期發生在衡水二中的兩起學生跳樓自殺事件聯系到一起。誠然，校方為了保障學生安全安裝防護攔的初衷值得肯定，但如果不給學生安裝上心理健康的防護欄，單純增加硬件設置上的“防護欄”，怎能起到“治標治本”的作用？
固然，在“高考指揮棒”的指引下，學校追求升學率、知名度本無可百非，但是將升學壓力片面地轉移到學生頭上，單純地強調學習成績的重要性，從而忽視學生健康心理素質的培養，忽視了青少年人生觀、價值觀的塑造，致使教育偏離了原始初衷，而在“功利化”的黑道上漸行漸遠，如此“舍本求末”之舉，是教育之悲。
其實，教育的每一步改革，都是社會與學生訴求倒逼出來的，這是改革規律。全面深化教育制度改革的背景之下，素質教育已經成為最廣泛的社會共識，從只看“冷冰冰的分”到關注“活生生的人”，從“唯分數論”的“一考定終身”的高考招生制度改革，我們看到的是一點一滴的進步。同時，我們也應該清醒地認識到，素質教育不僅僅是“紙上談兵”式的說教，更不是可以刻在校訓上的印刷體，它需要一代又一代教育工作者迎難而上、堅持不懈的實踐與探索，需要社會、學校、家庭的共同努力。對於衡水二中安裝防護欄事件，作為公民，也應該理性看待，從客觀上講，它具有加強學生安全保障的積極意義，對於校方而言，莫要以為可以躺在“防護網”上“做安穩夢”，而應當增設心理輔導、加強挫折失敗教育、重塑人生觀價值觀等多種方式還給孩子們以精彩飛揚的青春。（來源：河北新聞網 作者：郭紅玲 本文略有删節） |
