雖是小長假期間，聞名全國的衡水中學卻沒有消停，新聞不斷。先是衡水第一中學平湖學校正式揭牌，衡中在浙江開“分號”，讓當地一些業內人士大跌眼鏡，認為是浙江素質教育的倒退。又有報道稱，清華大學對全國百餘所中學進行了質量評估，包括衡水中學在內的一些中學被評為“劣質中學”。引起輿論熱議。對此，清華大學回應，從未發布此類排名，也未授權任何機構進行此類排名。
衡水中學近年來飽受爭議，但憑借每年上百名考生考入清華、北大的成績，贏得了考生、家長的追捧。這所河北省的“超級中學”，不僅在省內一些地市開設分校，現在已經走出河北，到安徽、浙江等地開設“分號”，沒想到引來了一些教育人士的非議。包括所謂清華對中學質量評估的排行榜，兩則新聞不約而同地反映出不少人對衡水中學的不滿，某種程度上是一種傲慢與偏見。
衡水中學為什麼屢遭吐槽？主要的槽點主要是兩個，一是管理類似軍事化，不太人性化；二是只重視成績的應試教育，忽視了素質教育，學生多是高分低能。客觀來說，衡水中學的成功模式，有合理之處，也有偏激之處。有媒體詳細報道過衡水中學的管理模式，“洗腦式”嚴格管理之下，學生的每一分鐘幾乎都被用來學習。可從另一方面來看，學校的安排每天能保證學生7個半小時的晚睡眠和1個小時的午休，每天至少2次的運動，不需要熬夜和放棄運動時間也能考出好成績，這是很多中學達不到的。還有，有人認為這樣的學生是高分低能，進了大學後勁不足，這恐怕也有過度渲染之嫌。學習能力本身就是能力的一種，高考中能在千軍萬馬中拔得頭籌，亦是學習能力、心理素質的綜合體現。
當然，從過去的黃岡中學，到如今的衡水中學、毛坦廠中學，這樣來自小地方的“超級中學”，之所以能在高考成績中逆襲大城市的傳統名校，靠的就是對應試教育竭盡全力的強化。這是“超級中學”們最受爭議的地方，但是，這個“鍋”不該由超級中學背，而是高考招生評價體系改革還不够徹底的現狀，依然在用分數選拔人才，導致大部分中學只能在高考成績上拼勝負。作為中學來講，只要高考的指揮棒存在一天，學校教育的核心就必然離不了應試教育。因此，加快高考招生制度的改革，用多種方式綜合多元評價而不是一場定勝負，讓孩子們有更多途徑走進大學，才能改變“千軍萬馬走獨木橋”的現狀。到那時，“高考工廠”、“高考集中營”之類的“超級中學”，自會休矣。（來源：每日新報） |
