在浙江上海等地的高考中，物理學科“遇冷”已是事實。2017年高考，浙江全省29.13萬考生，選考物理的只有8萬人。在上海，選擇物理的也僅占總人數的30%。出現這種現象的原因在於“3+3”新高考方案。在這個方案中，必考科目為語、數、外。考生可從政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等7門科目中選3門來考。物理比較難，同時因為選考科目采用賦分制，要根據考生卷面分在所有報考學生成績的排名比例給出對應分數。考生基數越少，賦高分越難。於是就形成惡性循環，更沒人願意選物理了。
物理學是諸多理科和工科專業的基礎。如果高考的引導，使得很多學生在中學階段輕視對物理的學習，必然會動搖這個基礎，長此以往，對於我國的科技事業，以及其他諸多行業領域，造成難以估量的負面影響。因此，這并不是一個小問題。
出現這種局面，高考改革制度的設計者，顯然估計不足。“3+3”方案，本意在於通過學生選擇科目，突出學生的興趣，發揮學生的特長。當然，有一部分學生確實是根據興趣和特長來選擇考試科目，但更多的學生則是根據科目的難易程度來選擇，號稱高中最難科目的物理，難免成為學生規避的對象。
由此看來，“3+3”方案中，不加區別地對待物理等七個科目，并列為選考科目，是存在缺憾的。我并不否認七個科目同等重要，但這七個科目難易程度不同，也是客觀事實。把難易程度不同的七個科目供考生選擇，棄難選易非常容易理解。更為重要的是，物理、化學等科目，如果在中學學不好，在大學階段想要短時間彌補是比較吃力的，將會嚴重影響大學階段專業課程的學習。相對來說，文科相關科目，中學基礎弱一點，對大學階段的學習影響相對較小。有一個例子可以說明這一點：理工科學生跨專業考文科研究生的很多，但文科學生跨專業考理工科研究生的，基本上沒聽說。因此，在基礎教育階段，高考的指揮棒應該向物理、化學這些難度較大、打基礎需要較長時間、影響高等教育學科面比較廣的科目傾斜，提高中學生的重視程度。這不是在歧視那個學科，而是基於事實的判斷和結論。
筆者認為，這個問題的解決對策，可以有兩個，一是各相關大學在招生簡章上寫清楚，相關專業的招生，考生選考物理科目是必備條件。這樣可督促一部分考生學習物理、選考物理。二是高考科目的設置還是有必要適當地回歸高考的傳統。早期的高考科目一直比較穩定，理工農醫類專業，物理、化學是必考科目。這與這兩個科目的特點及其對經濟社會發展極端重要的地位是相稱的。（來源：信息時報 作者：周雲） |
