廣東某高校畢業論文答辯現場“扔論文”的視頻，近日在網上被大量點擊轉發。視頻中，學生的畢業答辯准備不充分，老師一怒之下將論文扔了回去。這一“扔”，讓網友透過屏幕也能感受到現場的尷尬。
不少學生表示，這位老師水平很高，平時要求很嚴格。但嚴格應限於學業要求、止於言語批評，大庭廣衆之下將論文扔回去，難免有不尊重學生的嫌疑。老師在學術上可以高屋建瓴，但在做人態度上卻不可高高在上。在教學過程中如何管控情緒，確保行為得體，值得每位教育工作者深思。
從視頻中可以了解到，這名學生沒參加過“專八”考試，卻寫了一篇與之有關的論文，這篇論文的“含金量”可想而知。倘若老師讓這篇應付差事的論文通過答辯，也在另一種意義上有違“嚴謹治學”的初衷——學術研究不能急功近利、敷衍了事。老師應該嚴格把關，以論文質量為唯一標准，退回不符合要求的論文。只有所有老師都能在審核環節“不講情面”，不讓水平不够的畢業論文進入答辯環節，才能倒逼學生認真學習、刻苦鑽研。
說到底，老師對答辯論文的這一“扔”，擊中的是大學嚴進寬出的軟肋。論文答辯走過場，畢業壓力不大，導致部分本科畢業論文質量不高。缺乏學術規範、觀點陳舊、邏輯混亂、述而不論，甚至抄襲應付……這些問題的產生，也是因為本科畢業論文的評審環節缺少具有震懾性的“硬杠杠”，無論是老師還是學生，投入其中的熱情和動力都明顯不足。
本科畢業論文是實踐教學的重要環節，各高校應提高對本科畢業論文的重視程度，根據教育部要求細化規則，讓畢業論文寫作的目標貫穿教學始終。同時對老師提出硬任務，確保他們認真參與學生論文寫作的各個環節，給予有效指導，讓本科教育結出更多學術之果。（來源：新華日報） |
