湖南女孩鐘芳蓉以文科676分的成績報考北大考古專業，有人不解，有人盛贊，有人不屑，有人寵之，引發的討論還在繼續。這件事說明，貧困限制不了一個人的想象力，思想的貧困才會。階層固化不了一個人的身份，思維的僵化才會。很多人折騰一輩子才能明白、甚至始終都明白不了的道理，跳不出的固化囚籠，而鐘同學如此早地就明白和跳出來了，讓人羨慕。報自己喜歡的專業，而不是別人眼中賺錢、好就業的專業，這個讓很多人“意外”的選擇，恰恰在回歸常識中碾壓了那些被庸常成功經驗所囚禁的人，給了這些人一記思想悶棍。.
留守女孩，寒門學子，窮人家孩子，賺錢的專業，好就業的專業，冷門專業。——每一個標簽，其實都是一個囚籠和套子，打著世俗偏見的烙印，套住人的思想，限制著人的想象力：留守的，就會如何；寒門出身，就應該怎樣；哪個專業賺錢，哪個專業沒前途，哪個專業好找工作，寒門學子該報什麼專業，有錢人該報什麼專業。帶著對寒門、考古還有所謂“熱門專業”的狹隘認知，一個個被貧困想象力扼殺的人，以過來人成功經驗的名義，扼殺著下一個人的想象，形成社會中平均且平庸的套中人格。
正是這種庸常成功經驗對自由想象的扼殺，使人們對成功的想象是那麼的單一。有閑階層曾編出一個段子，對陝北“放羊娃”死循環般的單一追求充滿同情：“你每天幹什麼？”“放羊。”“放羊為了什麼？”“掙錢。”“掙了錢呢？”“娶媳婦。”“娶了媳婦呢？”“生娃。”“生了娃，讓他幹什麼？”“放羊。”貧困限制了窮人的生活想象力，在放羊與生娃中重複，可那些貌似生活在開放環境中的人又如何呢？有人以戲仿的方式編出另一個單一的人生循環：考北大清華→努力學習→北上廣找工作→掙錢→買房娶媳婦→生娃→考北大清華。這個版本的單一夢想，見證了另一種貧困，思想封閉、思維僵化、缺乏熱愛和自主追求所帶來的夢想貧困。
正如放羊娃的追求中沒有夢想、興趣和喜愛的位置一樣，“考名牌→賺大錢→生娃考名牌”的死循環中，一樣沒有夢想和熱愛的位置，兩者相比，只不過是一種“低級貧困”與一種“高級貧困”的區別。同情著前現代放羊娃的現代人，不過在另一種較高的物質層面上重複著“都市放羊”的生活：做著自己不喜歡的工作，過著沒有熱愛的生活，做著他人眼中的成功樣子，紅紅火火渾渾噩噩，終其一生碌碌無為。 |
