農村留守孩子，在面臨教育資源匱乏的同時，更面臨親情的缺失和陪伴，這甚至對他們的人格形成和性格培養，都可能埋下嚴重陰影。
鐘芳蓉確實是“寒門出貴子”的例子，現實當中，我們是不是可以希望更多的孩子能複制鐘芳蓉的路子呢？
只怕很多人會跟龔先生一樣，有些擔心，并不是每一個孩子都能在父母不在身邊的情況下，能通過嚴格的自律，奮發向上，最終改變人生。
龔先生曾經采訪過湖南一位山區中學的校長。這位校長坦言，學校每個班級留守孩子都在半數以上，而這些孩子一個共同的特點是難以管教——家中的爺爺奶奶力不從心，與父母每月有限的視頻也是杯水車薪，而老師們最大的苦惱，來自於從來不知道這些孩子心裡在想什麼。一旦溝通的大門關閉，思想交流都成為奢望，更遑論學習等其它事宜。
政府層面早就注意到留守兒童的問題。2016年，國務院印發《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，要求“父母要依法履行對未成年子女的監護職責和撫養義務，外出務工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料。”
這一意見的出台是4年前，鐘芳蓉當時應該還在上初中，她的父母并沒能留在家中陪伴她。而從媒體對她的采訪來看，她的父母外出打工7年，僅能看望她三四次。
所有人都在關注鐘芳蓉的“成功”，可沒有人關注這7年間，她作為一個小女孩，在沒有父母陪伴的日子裡都經歷了什麼。
鐘芳蓉是足够幸運的，這種幸運或許來自她的家庭、她的老師和她本人的努力。
事實上，還有很多留守兒童因為與父母長期分離，與其他孩子比起來，他們缺乏親情關愛和有效監護。有的孩子會因此出現某些心理健康問題，甚至遭受意外傷害等。
當網友在為鐘芳蓉的勵志故事而齊聲喝彩的同時，我們也應該關注到她背後一大批同樣身份的留守兒童，關注這些孩子的生存狀況，多想想辦法幫他們擺脫生活和學習中的困境，同時，盡可能從根源上減少迫使兒童留守在農村老家的機會。（來源：工人日報客戶端） |
