“從國家層面重視未成年人沉迷網絡游戲的問題，強制性規範企業行為是好事。”張海波建議，一方面在防止未成年人沉迷網絡的工作中，企業不能僅在技術方面下工夫，而要主動加入社會教育中。另一方面，相關部門要推動科研和教材開發，讓網絡安全和媒介素養教育早日進入地方課程。要推動網絡安全像交通安全、消防安全一樣成為學校安全教育的必修內容；推動網絡素養像藝術素養、文學素養那樣成為網絡時代廣大少年兒童必備的基本素養。
要真正打開游戲“套子”，家庭和學校的正確引導也不可忽視。作為中學班主任的陳毅也認為，“要在家庭、學校之間建立一個共管共治的機制。家長不能一味地斷網、嘶吼，而要學會帶著孩子找到一個真正有價值、能發現自己樂趣的地方。”
從教多年，有個場景一直讓張金印象深刻：一次，班級評選優秀心理委員。大家把榮譽頒給了一名曾經沉迷網絡游戲的學生。站在講台上，他告訴大家：“這是我第一次在大會上接受榮譽，而不是接受批評懲罰。”當時張金就站在這個14歲男孩的身邊，看到他的眼圈都紅了。
“馬斯洛的第五層次是自我實現的需求，對於孩子而言，他們需要安全感、需要自我價值的實現，這一點在防止沉迷游戲的教育中經常被忽視。”張金說。（來源：中國青年報 中青報•中青網見習記者：楊潔、孫少卿） |
