高度重視兩岸青年在踐行“兩岸一家親”理念上的重要作用
何軍說，青年是未來兩岸關係的引領者。能否爭取到台灣青年群體的民心，直接關係到兩岸關係未來的走向。習近平總書記在2015年5月7日會見宋楚瑜一行時指出：“兩岸青少年身上寄托著兩岸關係的未來。要多想些辦法，多創造些條件，讓他們多來往、多交流，感悟到兩岸關係和平發展的潮流，感悟到中華民族偉大復興的趨勢，以後能夠擔當起開拓兩岸關係前景、實現民族偉大復興的重任。”
他表示，國台辦主任張志軍也一再強調，尤其要重視與島內年輕人的接觸交流，突出“三中一青”工作的重要性，了解台灣青年的實際情況，傾聽青年同胞的聲音，進一步健全多元化多層次的兩岸青年交流策略，切實增強兩岸青年交流對台灣青年的持續正面影響力，以期使更多的台灣民眾積極參與到促進兩岸關係發展、共同振興中華的行動中來。
全面掌握兩岸青年在兩岸關係認知上的差異與形成原因
何軍指出，海峽兩岸長期隔絕，在政治體制、社會制度和意識形態上存在差別。只有客觀面對這些差異，才能在做台灣青年工作中有的放矢，提升針對性。
一是兩岸制度差異。從“兩蔣”時期的“反共”“仇共”宣傳到李登輝時期的“國家統一綱領”，陳水扁時期宣稱 “統一不能以犧牲台灣的民主自由人權為代價”，馬英九時期宣稱台灣是 “自由民主的燈塔”，要 “引領中國大陸朝向自由民主的方向發展”等。兩岸制度差異及台當局對大陸制度的醜化與攻擊，加深了部分台灣青年對中共和大陸的錯誤認知，加大了建構中國認同的難度。
二是媒體的影響。島內媒體高度開放、自由多元，追求新奇、衝突、娛樂化的新聞理念，對於大陸的新聞報道選擇性強，負面報道多、正面新聞少，加深了部分台灣青年對大陸的誤解或偏見，他們對大陸民主法治與人權狀況的印象和評價存有落差，這對他們的中國認同產生負面影響。
三是“台獨”教育。李登輝和陳水扁時代，刻意删減有關大陸的歷史、地理和社會課程，弱化漢語教育，強行推動 “台語”教學。在教科書中全面 “去中國化”，删除任何帶有 “中國人”、“中華民族”、“中華文化”和 “統一”意涵的內容，千方百計地割裂兩岸血緣、文化和歷史聯繫。馬英九上任後，沒有從根本上清除 “台獨”意識的毒素，對台灣青少年產生極大負面影響。
四是“台灣主體意識”的滋長蔓延。自李登輝提出 “台灣生命共同體”和“新台灣人主義”以來，歷屆台灣當局無不強力灌輸 “台灣是一個新而獨立的國家”的觀念，削弱台灣民眾的中國意識和中國情感。通過 “愛台灣”、“台灣人出頭天”、“台灣第一”、“台灣前途台灣人決定”等主張， “台灣主體意識”把對台灣的政治認同從地域認同導向了 “國家認同”。 |
