歷史教育活動應多用生動形式
歷史是一種獨特的體驗，沒有感情是不可能感染及教育別人的。以身邊看得見摸得著的人物、史料、遺址作媒介才有感情的聯繫。抗戰時期的無數故事到了現在仍在坊間流傳，可以這個話題連接上下幾代的關係，發起“尋找三年零八個月最後見證人活動”。這種活動不應作生硬的灌輸，而是採用多種生動的方法，如編制生動活潑的宣傳品、視像、互動遊戲等，把當時抗戰的種種史實傳播到中小學、大學之中，讓學生參與到實際的社會考察、設計考察路線，以及開闢抗日遺址遊專案等。
筆者建議，在富有歷史意義的地區，如元朗的東縱活動地區，結合文天祥後人的愛國傳統，收集史料，建立抗戰歷史教育營地，透過軍事遊戲，重演歷史的方式吸引青少年。透過角色扮演，正反辯論的方式加深他們對歷史的了解，附帶應急求生的救援訓練，使青少年在適應社會生存能力上有實際得著。
基地可同時舉辦普通話營、賞鳥、種植和品嘗當地特色土產，使其豐富多彩。還可以利用歷史上創作豐富的香港抗戰電影，開辦系列講座，分析欣賞港產電影並傳授電影製作知識，鼓勵青少年創作微電影，表達自己的感受並加以傳播，增強正能量。
以上配合中史教育的做法需要突破原有的教育架構才能做好。行政長官林鄭月娥提出改善香港教育的50億港元預算中，除了在原有教育架構中使用30多億港元應急解困，應有相當預算作前瞻性的使用，尤其要撥出相應經費支持中史教育，支持有關團體舉辦行之有效的社會教育工作。民政事務局亦應關注市民的歷史教育，可透過設立香港抗戰歷史紀念館、收集歷史資料、保護歷史遺跡、推廣歷史宣傳等，使香港的抗戰精神成為寶貴的文化財富。
書寫本土歷史 發揚香港核心價值觀
最近，筆者代表的香港抗戰歷史研究會推動了廣州南石頭難民營的歷史研究。據有關史料記載，1942年日軍佔領香港後，驅使成千上萬的香港市民逃到廣州，卻不幸被日軍關入南石頭難民營，成為日軍8604細菌部隊的試驗品，人數據說有數萬，堪比731部隊、歐洲毒氣營等罕見的大慘案。
所以香港抗戰歷史研究會正大力推動遺址的發掘和研究，如果大慘案真相得以揭露，將會成為具有國際影響力的歷史教育重要材料。我們現在站的這塊土地上曾發生的種種事情，作為香港人不可以把它忘得一乾二淨，畢竟沒有先人的苦難就沒有現在的我們。
香港自古以來就是中華文明的一部分，秦漢時歸南越番禺郡管轄，與內地血緣交融，一脈相承。香港在中國近代史上的各個重要關頭都沒有缺席，無論是辛亥革命的發端、對北伐的支持、抗戰中的特殊作用，到新中國建立、抗美援朝、突破西方封鎖，香港都曾對祖國的發展作出了重大貢獻。港人心中潛藏著強烈的民族情結，使得香港的地位作用，以及歷史形成的文化和價值觀成為中國現代文明一個不可剝 離的組成部分和共同財富。
書寫香港的本土歷史，建構自己的本土理論，自豪地將香港核心價值觀融進祖國的話語和視野中，鑄造中華民族新的現代化的共同信仰，是胸懷中華大志的香港人的重大歷史課題。所以大力開展香港抗戰歷史的研究和宣傳教育，正是啟動這個觀念轉變不可錯失的最好切入點。
作者係香港抗戰歷史研究會會長吴军捷 |
