三、樹立與時俱進的價值觀和互動模式
當兩岸的交流到某階段，衍生的問題也必與日俱增，所以我們也要有更多的思考、靈活和變通：民間交流是要促進兩岸民眾的融合發展，不僅要把“大陸因素”（陸生、陸客、陸配、陸資、陸媒）融入台灣島內社會的諸多領域和不同層面，還要把“兩寶”、“兩微”、“四卡”（淘寶、支付寶，微信、微博，門卡、公交卡、電話卡、銀行卡）涵蓋在兩岸民間交流中，特別是把求學、求職、擇偶也要融匯到台生、台青的生活里。
大陸正在成為全球經濟，特別是亞太經濟的引擎，服務業的成長很快，文化創意的市場規模持續擴大，社會需要更多的文化生活，文創正成為新興的且最具潛力的投資領域。台灣大學生的低起薪，覺得前途暗淡，生活壓力大，紛紛向外尋求發展。大陸經濟體量大，機會相對充足，人緣相親，地緣相近，兩岸咫尺，台灣不但在文創產業方面領先一步，而且可抓住機會，憑藉地利優勢，實現文創產業的轉移和擴大。（註 5）
參、現階段深化兩岸青年融合交流的路徑
一、經由就業平台，搭建“夥伴關係”
例如：台灣不乏有先進的教育理念和成功的辦學經驗，足以提供給幅員遼闊的大陸作借鏡，尤其台灣在歷經以“轉型正義”之名的“年金改革”洗禮後，為數不少的學術泰鬥，學校菁英，教育方家心灰意冷，紛紛出走，若能從優延攬，厚遇禮聘，提供再任續教平台，搭建起教育夥伴關係，一來擅其專長，使能發揮餘熱，一定可收加乘績效；再則亦有同胞愛、安撫照顧之功。
據悉：福建自 2015 年就開始實施台灣全職教師引進資助計劃，全省 38 所本科高校中， 已有 26 校引進台灣全職教師 338 人次。在平潭等地也已開展中小學和幼兒園引進台籍教師的試點工作（註 6）。
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