香港教育的亂象是系統性的，要靠香港自身撥亂反正，可能還要誤好幾代人。中央必須要有一個提綱挈領的強制性辦法，來引領整個系統的改革，這就是課程與教材。教育主權的核心是課程與教材。教些什麼，什麼必須教、什麼不可以教，在教育主權中最不可讓渡。語文、歷史、道德三科，涉及國家認同、歷史詮釋、文化意識、道德培養，國家應該緊緊握住設置權和執行權。國家教育部從2017年開始規定義務教育階段中國語文、中國歷史、道德與法治三科，全國使用統編教材。為了香港教育不再蹉跎下去，一次過根本解決香港教育的老大難問題，提案建議中央向香港行政長官發出指令，要求香港教育局以國家教育部中國語文、中國歷史、道德與法治統編教材為香港基礎教育唯一教材。內容與正體字之使用可根據香港實際情況稍作調整。採用統編教材後，香港應就這三科相關的師資培訓、教學資料包、考試出題評分標準、教案編定等增加與內地的交流，最終達到由國家統一管理。
中評社：作為港區台籍全國政協委員，您認為全國人大的涉港決定對台灣有什麼啟示？“台獨”分子應該從中獲得哪些信息？
凌友詩：蔡英文政府不承認“一個中國”並打算明目張膽完成“法理台獨”；美國利用它各種國內法變相承認台灣“國家”地位，台灣年輕一代已經成為“天然獨”。如今，中央對香港做重大政策調整，將為香港制定《港區國安法》，內容涉及反對台灣支持“港獨”。我國兩岸關係也面臨臨界點，未來對台的政策也將與時俱進，相信會有更前瞻性的做法，展現國家的治理體系與治理能力。
我覺得“台獨”分子特別需要接收到一個訊息，那就是人民的力量，民心和民氣。這次新冠肺炎的發生，猶如一場嚴峻的戰爭，如果不是全國上下團結一心，人民顧全大局，犧牲小我，中國幾近滅頂之災。但也由於這一次我們全民皆兵，兢兢業業，中國人民打出了信心。理論、道路、制度、文化四個自信都建立起來。未來人民會更願意向政府表達共同關注的事項，政府也會更尊重民情，絕對不會做違背民心的事情。對於台灣越走越遠，人民是絕對不會同意的。國家統一是民心所向，民氣也將授權中央政府對“台獨”有更強硬的態度。因此“台獨”分子倚仗美國，要把台灣從中國分裂出去的空間將越來越小。
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